李丽珊

摘要：每个班级都有问题学生，问题学生是每一个从教者必须面对的一个问题，是从教者工作中最大的挑战，特别是班主任。转化问题学生，能使班主任获得自我的肯定与获得职业幸福感，能让班级工作有序进行。作者结合这几年的教书育人工作经验，从问题学生的分类、危害，通过转变意识、寻找多角度解决问题的方法和转化措施，进而对问题学生的转化有一定的帮助。

关键词：问题学生;分类;措施

一、问题学生及分类

问题学生是每个从教者必须面对的问题。那什么是问题学生？很多教育专家从不同的角度进行了论述。如王春晓在《做一个专业的班主任》中说：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决问题的学生，才是问题学生;”袁振国在《当代教育学》中这样定位：“问题学生是指那些与同年段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认知、心理、行为、学习的方面偏离常态，需要在他人的帮助下解决问题的学生。……这样的学生往往表现为：思想品德低劣，或有违纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或成绩差，等等;”熊华生在《班主任工作教程》中定义为：“不适应学校的生活，在学习，行为、心理等方面处于困境，急需得到更多的帮助与关爱，却因给班级管理带来麻烦的，被教育者视为有问题的学生。”

问题学生类型很多