刘瑞

通过《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出的培养学生思维品质的课程目标，结合对高中英语阅读教学中学生批判性思维培养的现状的分析，提出使用构建民主和谐的师生关系、培养学生的问题意识和开展合作学习的方法，在高中英语阅读教学中逐步培养学生的批判性思维。

1 引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。新课标将课程目标由培养综合语言运用能力转变为发展英语学科核心素养。思维品质首次被明确为学科核心素养的组成部分之一，这意味着思维品质的培养成为基础教育阶段的普适性要求。阅读是人们获取信息和积累知识的重要途径，也是英语学习中的重要组成部分。因而，在注重提升学生的文本的理解能力和增强语言知识的积累的同时，如何在阅读教学中发展学生的批判性思维成为广大英语教师思考的问题。

2 批判性思维的概念及其发展

批判性思维，是检验各种主张和论据，并判断哪些思考具有优点，哪些思考不具备优点的过程和思维方式。其特点就是探究和提出探究性问题。Ennis（1989）主张“批判性思维是指对所学的东西的真实性、准确性、性质与价值进行个人的判断。”刘儒德（2000）认为，“批判性思维并不完全等同于智力、知识和逻辑思维，必须通过有意识有目的的训练才能获得提高”。……