【摘要】英语学习活动观可以全面落实学科素养，转换现有教学模式和学习方法。此次研究将牛津高中英语模块二第二单元Reading部分“An adventure in Africa”作为案例分析，通过文本解读、制订教学目标、设计教学活动等方面，深入分析英语学习活动观在高中英语阅读教学中的应用，希望可以全面提升学生的英语学科素养。

【关键词】英语学习活动观;高中英语;阅读教学

【作者简介】朱蓓燕（1976.05-），女，江苏太仓人，江苏省太仓高级中学，中学一级，高中英语教师，本科，研究方向：基于核心素养的高中英语主题阅读教学。

在课堂教学中，教师应当全面融合英语学习活动观的各基本要素来建立英语学习活动，不断转变英语学习模式和方法，以此提升学生的学习能力、思维品质、文化意识与语言能力，通过英语阅读教学实现语言应用价值。英语学习活动观是课堂教学的重要组成部分，是促进学习方式变革、提升学科核心素养的重要路径。英语教师必须深入分析英语学习活动观，全面培养学生的学科核心素养。针对阅读教学所存在的问题，基于教学实践角度，提出相应的教学策略，全面提升学生的学习兴趣。

一、英语学习活动观的意义

英语学习活动观主要是在主题引导下，学生通过知识学习、应用实践的方式，全面体现出英语学习活动的实践性和关联性。英语学习活动观注重语言知识与技能发展，不断强化学生的文化意识，提升学生的学习能力和思维品质。英语学习活动观的实践主要通过学习理解、应用实践、建议创新等路径开展，将英语语言输入逐渐发展为语言输出，转变学生的学习方式，不断提升英语学科核心素养。……