林才丰

[摘要]教学改革的目的是为了不断提高教学质量。在传统教改经验中，大多强调从教师“教”的方面实施教改，少有从学生“学”的方面来推动教改。殊不知，教师教得再好，如果学生不主动探索学习，教学效果也是不理想的。文章结合中职《就业指导》课程教改实践经验，阐述应当从教师“教”的方面和学生“学”的方面双元推动教学改革，这样才能取得良好的教学效果，并通过教学评价手段加以证明。

[关键词]教;学;教学改革;实践

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）21-0090-02

提高教学质量是职业教育永恒的话题，教学的最高境界是充分调动学生学习的积极性和主动性。在传统教改经验中，大多强调从教师“教”的方面实施教改，少有从学生“学”的方面推動教改。教师教得怎样只是外因，而学生学不学则是内因，外因必须通过内因才能起作用。教师教得再好，若学生不主动探索学习，教学效果也是不理想的。如何改变这种低效的教学呢？本人在中职《就业指导》课程教改实践经验中，总结了从教师“教”的方面和学生“学”的方面共同推动教学改革，两手抓两手都要硬，达到事半功倍的教学效果。下面分别阐述，以飨读者。

一、从教师“教”的方面推动教学改革

教学改革是一个大工程，从教师“教”的角度看，它应该包括教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等各方面的改革。

1.树立现代教学理念

教与学的关系是教学过程的本质问题，教学是教师教与学生学的统一。……