李晓东

[摘要]不少学校配置体育器材设施时，缺乏对学生锻炼需要的充分考虑，未能形成应有的管理意识和标准思维，影响了体育器材设施的实际应用价值。因此，在优化教学资源配置新环境下，学校管理和利用体育器材设施时，要充分考虑广大师生的现实需要，注重制定科学、切合实际的管理规范和标准，加大日常管理力度，提高体育器材设施的使用效率，发挥器材设施的根本价值。文章针对学校利用体育器材设施存在的问题，提出符合实际的足量、优质、新颖、适用利用标准和相关策略。

[关键词]足量;优质;新颖;适用;学校体育;器材设施;利用标准

[中图分类号]G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）21-0021-02

开展体育运动对场地设施、器材和基础条件有较大的依附性。在学校体育教学训练中，体育器材设施的供给状况直接决定了能够开展的运动项目和学生的参与规模。在体育教学“回归”学生生活主旨的理念下，优化器材设施供给结构、高效管理和利用体育器材设施，已经成为有序开展学校体育教学活动的关键环节和现实诉求。

一、学校体育器材设施利用活动存在的问题

1.供给总量不足：结构不完善、数量不充足

当前部分学校在日常管理体育器材设施的过程中，由于缺乏足够重视，选购和配置学校体育器材设施时，存在一定盲目性。因此，学校体育器材设施供给活动，出现了总量整体不足的问题。此外，受部分客观因素影响，城区学校缺乏大面积的体育场地，农村学校则存在器材配置数量少和质量不达标的问题。从根本上看，学校由于缺乏对体育器材设施进行科学管理的意识，影响了器材供给质量。

2.供需关系不合理：忽略师生锻炼需求的有效融合

现阶段，在培养学生时，教师多以课堂教育和文化知识教育为主，缺乏对学生体育锻炼“生活化”意识的培养和塑造。体育教学多以“测试项目”为主，学生缺乏个性化锻炼的空间。受以上因素影响，设施供给与师生锻炼的现实需要之间，存在脱节问题，直接影响了器材设施的实际利用效率和质量。

3.管理体系缺失：缺乏动态科学的器材设施管理机制

目前，大多数学校体育器材设施重视采购，缺乏科学的管理与维护体系，器材设施的采购标准、日常维护和管理机制都较为混乱。多数学校未能从资源配置和价值利用角度来认识管理体育器材设施的必要性，缺乏对器材安全性、舒适性和新颖性等多种因素的充分考虑，很难有效满足及适应当前学生的锻炼需要和运动兴趣培养。

二、足量、优质、新颖、适用：学校体育器材设施的利用标准及策略

1.足量是根本前提：对接需要，常态化管理

为了实现利用体育器材设施的最佳效果，要满足足量供给前提，针对部分使用频率高、易消耗的体育器材，学校要及时检查、经常更新补充，确保足量供给。比如，学生体育学习必备的田径场、篮球场、单杠器械等器材设施。同时，学校也要结合自身实际，选择配置其他各类体育器材设施，丰富学生的体育锻炼需要。比如，学校可以配置健美器械、摸高架和毽球等学生喜爱的器材。学校要及时对接师生的锻炼需要，更新现有器材设施的供给结构，使其符合和满足实际应用需要，切实提升器材设施的供给质量。当然，在足量供给器材设施时，并非要求简单保证数量足，更要确保符合、匹配学校体育教学的实际需要。

2.优质是核心要求：质量优，确保使用设施开展活动时的安全性

体育器材设施的主要使用者是广大师生，器材设施使用的材料是否安全达标，器材设施是否存在安全隐患，都是在具体利用体育器材设施时，需要重点考虑的现实问题。因此，结合当前学校体育教学和科研等需要，要立足优质供给的核心要求，确保师生在开展体育教学、参与体育健身等各个环节中的安全。为此，学校要采购质量好、使用方便的体育器材设施，在合理把控费用预算的基础上，要认真研究器材设施的实际品质，保障设施材料的安全性与质量。一方面，要充分利用透明公开的招投标制度，以市场化的手段确保采购器材设施的品质。另一方面，要注重提高器材设施采购环节的监管力度，以规范化的舉措保障器材设施选购过程的透明度。同时，学校要重视器材设施选购工作，充分发挥技术优势，收集、整理和制定器材设施选购计划，通过充分准备，实现设施的优质供给。

3.新颖是重要标准：及时更新设备选购计划，满足师生变化需要

新颖是吸引学生参与锻炼运动、培养学生兴趣的重要因素。特别是在释放学生个性化锻炼兴趣的环境下，学校要及时关注师生的锻炼兴趣变化，结合自身基础实际，更新体育器材设施，确保设施器材供给体系的新颖度。器材设施的主要价值在于服务教学、训练和课下锻炼活动，同时也已成为校园文化建设的主要阵地和传递载体。因此，学校配置体育器材设施时，要结合学校文化建设，及时更新设备配置理念，适时为学生提供有新意、有吸引力的体育器材设施，激发学生参与体育锻炼的积极性。学校在满足必备体育器材选购的同时，要结合教学需要和时代变化，采购新颖的体育器材设施，保持器材设施的创新性。

4.适用是目标追求：适用学校环境，符合学生应用实际

适用是指设施要适用和满足于学校体育教学、训练和赛事活动的一系列需求。在采购、配置器材设施时，尽可能围绕开设的体育课程与训练活动，以及学校具备的师资力量，确保这些设备有“施展”的空间。适用，也是指设施要适用于学生的实际体育活动。目前部分学校所采购的体育器材设施为“成人版”器材，对于部分低年级学生而言，参与难度大，且很难在利用器材设施的过程中，体会到参与锻炼的趣味。只有确保选购配置的设施适用于学校体育活动和学生实际诉求，才真正实现了体育器材设施的利用价值。

总之，在当前体育教学、训练和科研一体化发展的进程中，学校要重点解决传统体育器材设施供给存在的“错位”和“缺位”等问题，认真研究学校和学生实际，为学校体育器材设施的利用与管理活动，制定科学、合理的计划方案，严格控制体育器材设施的“空置率”。通过对器材设施实施标准化与规范化管理，在充分保障学校体育教学与训练、科研活动开展的同时，尽可能满足广大师生的体育锻炼需求，实现学校体育器材设施的应用价值。

[参考文献]

[1]周长根.安徽高校体育器材设施建设现状及成因分析[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2019（2）：190-194.

[2]曾崇，宋鹏威，秦樟连，秦龙.来宾市城区中学体育设施配置现状的调查研究[J].当代体育科技，2018 （30）：106- 107.

（责任编辑 黄晓）