秦 好

(连云港市赣榆实验幼儿园，江苏连云港，222100)

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。家庭、幼儿园、社会都要关注幼儿情感教育，让幼儿懂得并学会关爱、尊重、分享等，使幼儿成为一个具有良好情感的人。绘本贴近幼儿生活，能够唤起幼儿对阅读的渴望，对幼儿“情感、态度、价值观、纯洁心灵”的成长有着独特和不可替代的作用。在绘本教学中，教师会发现绘本对幼儿的情感表达有促进作用。

一、幼儿园绘本教学中开展情感教育的意义

陈鹤琴在《活教育的教学原则》中说：“幼儿教育的本源是凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自已所发现的世界才是真世界。”[1]然而，很多家长只重视孩子的身体发展和智力开发，往往忽视了孩子情感的培养,或者不懂得如何培养幼儿的美好情感。因此，幼儿园应给予重视，为幼儿的身心健康发展乃至终身发展打下良好的情感基础。

中班幼儿相较于小班幼儿，语言表达能力有很大提高，词汇开始丰富，能清晰地谈话，喜欢表达。中班是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。幼儿园应引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种教学形式引导幼儿在绘本中丰富自己的情感体验。……