唐海兰

摘 要：课程改革思想提倡学生自主、合作和探究式的学习方法，而这些学习方法都是在教师的组织、指导和启发下发生的。为了提高课堂教学的效率，我们应该集中精力改善教师在课堂教学中的每种特定行为，教学过程应经过认真思考和精心设计。那么，如何提高小学数学课堂教学的效率呢？本文笔者将结合教学实践谈谈自己的一些经验。

关键词：小学数学 高效 研究

一、生活情境，高效课堂的催化剂

“兴趣是最好的老师”。数学的教学过程应该是帮助学生将生活中的实际问题转化为数学问题的过程。心理研究表明，学习内容越接近学生熟悉的生活背景，学生对知识的自觉接受程度就越高。如在二年级的“图形运动”课程中，尽管生活中有许多轴对称图形，但是对象的平移和旋转现象更为普遍。即使学生已经在心中积累了这种经验，也不一定是非常丰富的，更不用说这种经验仍处于巩固状态。从这个角度来看，学生对图形运动的了解需要我们的激活。因此，在上课之前，我安排学生让他们亲自去操场、周围的广场、美术馆和其他地方，观察建筑物的物理特征，体验游乐设施的运动感，并使数学重返生活。在观察经验的过程中，我发现了轴对称人物在人们生活中的奇妙作用。我了解到数学在生活中无处不在，我意识到了数学的价值以及学习数学的重要性和现实意义。获得了最直接、最可信的活动体验，这不仅丰富了学生的原始生活经历，而且激发了他们的思维能力，为他们探索新知识做好了准备。……