张海花

摘 要：《园林经营管理》课程的能力目标、教学资源涉及的知识、能力、素质特征均指向农、工、经管等学科复合型特点，教学设计中，应充分体现人本思想，以利益相关者的需求为出发点，在规划设计和实施中，构建各级各类质量建设循环系统，不断改进提升课程建设水平。

关键词：《园林经营管理》课程 跨学科融合 教学设计

首先从园林企业经营管理的实务看，除了专业的植物、设计、工程等方面知识能力和经验外，企业经营管理的核心能力和素质也是同等重要，故涉及农、工、经济学科门类;其次从“欧林三角”的角度看，更是包含了人文社科、艺术等学科。应用技术型人才的培养目标的实现，课程建设是关键环节，需要给予足够的重视，教师职责重在点亮和激发学生，主动探索，勇于实践，善于思考，应当用全新的应用性视角规划和设计课程环节。

一、教学设计的含义

教学设计基于教学需求分析与问题导向，系统解决教学问题的步骤和方法，及时评价和反馈，实现教育教学改进优化提升规划设计和实施。其特征具有系统性、程序性、可行性、反馈性。简而言之，其运行程序就是“为什么学”入手，确定“学什么”;解决“如何学”;最后确保学的“怎么样”。

二、课程特点

1.课程受众分析：课程开设在第六学期，学生通过前期课程的学习，拥有一定的植物学、工程设计基础能力，同期课程主要是规划、工程类专业课程，该阶段专业课时数密集，专业知识和能力基……