摘要：全面推进教育公平背景下通过实施差异教学，最大限度地开发学生的内在潜能，提高教育质量显得尤为迫切。实施差异教学是回应教育公平的时代诉求，以中职美术教学为例，通过一系列教学实践的改革，包括转变教师观念、实行扬优补缺辅导、开展差异评估三个方面，使学生掌握美术学习规律，提升美术学习能力，有效地达成中职美术教学目标。

关键词：差异教学 中等职业教育 美术教学

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）12-0195-02

2019年年初，党中央、国务院颁布重要的中等职业教育发展文件——《国家职业教育改革实施方案》中明确提出：“追求提高质量”“大幅提升新时代职业教育现代化水平”“把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当”。这是对我国新时代中等职业教育发展的根本定位。然而，目前的中等职业教育存在人才培养质量水平参差不齐的问题;为此，通过差异教学理论，满足不同层次中等职业学生接受教育的需求势在必行。基于此，以美术教学为例，对于差异教学理论在中等职业教育中的应用提出一些不成熟的思考，希冀抛砖引玉，求教于同仁。

一、差异教学理论的诠释

差异教学（differentiated instructional），从英文表述上可理解为“有区别的教学”或者“不同的教学”，即教学要与学生个体差异紧密联系在一起。对于差异教学的概念，有学者认为，差异教学是指在班集体教学中，立足于学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。……