王晓叶

摘  要：新课程改革背景下，美术课程的地位得以提升，教学环境得以改善，但是因为种种原因，教学质量始终没有大幅度的提升。基于此，本文以小學美术课程为例，探究提升美术教学质量的有效策略。

关键词：小学美术;教学质量;改善策略

影响教学质量的因素有很多，如教育制度、教学方法、教学组织形式、教学过程、教师素养、学生参与度等，因此需要教师们把握每个教学因素的特点并进行有效的整合，以期发挥出教学因素的合力，实现教学质量的整体提升，具体如下所示：

一、教师素养的不断提升

教师素养的高低直接影响了美术教学质量和学生素养的提升，因此应该得到教师们的关注。基于此，笔者结合教学实际提出了以下几点看法：

（一）教师要正视美术课程的价值并努力提升其地位，发挥其作用。无论学校是否重视美术课程，教师都要热爱自己的本职工作，愿意为之投入时间和精力;还要利用课堂内外时间提升自身知识储备、美术素养，关注学生的成长和教学质量的提升。

（二）教师要紧跟时代潮流，不仅要把握教材，还要精心研读新课改对小学美术课程提出的新要求，不断引入新颖、趣味的教学理念和教学手段，以期能给学生带来不一样的学习体验。

（三）落实到实践中，无论是对美术课程的态度，亦或是教学手段的引入，只有落实到实践中才能体现其价值，发挥其作用。因此在教学实践活动中，教师要创新教法、重视基础，制定的教学目标要小而精、设计的教学活动要多而优，稳步提升美术教学质量。

（四）坚定为学生服务的目标。新课改背景下，学生成为了课堂教学活动的“主角”，教学目标的制定和教学手段的实施都要围绕学生展开，这一事实让教师转变成了教学活动的服务者，监督、引导和维护着课堂秩序，引导着学生学习。同时，因为学生学习基础不同，对知识的吸收能力也不一样，还需要教师对症下药，依据不同学生制定难易不同的教学计划，开展针对性的教学活动，帮助每位学生在现有的基础上取得进步。

在教学实践活动中，教师虽然退居到了“二线”，但其作用不容忽视，尤其当教师素养成为了影响课堂教学质量的关键因素之一时就不得不让教师反思自己的教学行为，提升自己的教学素养。

二、教学组织形式的更新

教学形式是影响教学质量提升的影响因素之一，单一、僵化的教学形式不仅会影响学生学习的热情，也会磨灭教师教学的激情，因此让教学形式具有丰富性、多样性、新颖性，成为了提升美术教学质量的一种有效手段。

例如，在学习《新朋友》这一课内容时，因为本课的教学目标之一就是通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征，培养学生观察能力和表现能力，因此需要实施小组合作教学形式，即让班级互相不熟悉的学生组成一个小组，大家经过商讨后确定绘画的对象后，观察并为自己的新朋友画一幅肖像画。至于肖像画是否相像就由笔者裁定，由此实现了师生之间的直接交往。再如，学到《色彩大家庭》这一课内容时，需要同学们认读红、橙、白、黑等颜色，并能用自己喜欢的颜色进行趣味涂色。为了调动大家学习的积极性，笔者设计了一个游戏，游戏的名字叫做“大家只能涂一笔”，即由笔者进行美术创作，学生挑选自己喜欢的颜色进行趣味涂色。听懂游戏规则后，笔者在画板上绘制了一个长颈鹿的图案并鼓励大家上前涂色。因为大家喜欢的颜色不同，最终呈现出了一个五彩斑斓的长颈鹿。

在本次教学实践活动中，教师更新了教学组织形式，采用小组合作学习模式发动全体学生，又或者与学生进行直接交流，总而言之，丰富了课堂组织形式，提升了课堂教学质量。

三、关注和优化教学过程

教学各个环节的高质、优化才能实现整个教学过程的优化，实现教学最终目的——提升教学质量。因此，无论是在导入环节、课堂实践亦或是课后作业、理论知识的传递，笔者都没有丝毫的松懈，保持着高度的教学热情。

例如，在学习《巧用碎纸片》这一课内容时，笔者不仅当着同学们的面撕碎了几张纸作为本课的导入活动，吸引了同学们的注意力;还为同学们演示了如何用碎纸片、胶水、水彩笔、花纸进行绘画的创造，活跃了课堂教学氛围，引得大家争相效仿。见此情景，笔者举办了一场竞赛活动，看一看谁的绘画作品更有新意，由此激发了大家的竞争意识，提高了课堂参与度，每个学生都全身心地投入到绘画创作中或者根据碎纸的样子展开联想和想象，画出了漂亮的花朵、展现奇特的人脸、绘制出一条活泼的小狗，或者根据想要绘制的作品，有目的地撕碎纸张，虽然后者与本课的教学目标相违背，但也能让同学们开动脑筋、发挥想象，因此创作出来的作品也受到了笔者的表扬;最后，笔者还布置了一项课后作业，那就是与自己的父母进行一次亲子绘画活动，即在家长的协助下，完成一幅绘画作品并张贴在家中。笔者相信经过这一系列活动后，一定能优化美术课堂教学质量。

综上所述，为了提升美术课堂教学质量，笔者不仅提升了自身素养，还丰富了课堂组织形式，优化了教学过程，并取得了显著的教学效果，为教师同仁们提供了借鉴。

参考文献：

[1]张明亮，李玉玲.谈谈美术课如何培养学生的创造力[J].成人教育，2005（03）.

[2]钱初熹.美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发[J].中国美术教育，2001（06）.