谢金雄

摘  要：随着社会的发展，对新时代的学生来说，掌握一门外语尤其是英语已成为一项新的基本技能，同时对学生的英语综合能力也提出了更高的要求。在初中阶段，英语教学要顺应社会发展的潮流对人才的要求，通过激发学生的英语学习兴趣来促进学生英语综合能力的提升，进而为学生今后的学习和工作奠定基础。兴趣是最好的老师，笔者从掌握科学记忆单词方法、提高单词储备;小组合作探究、提升实践能力以及丰富教学方法、提高学生学习兴趣等方面谈谈激发初中学生学习英语兴趣的方法与建议。

关键词：初中英语;学习兴趣;思考探究

初中阶段是学生系统学习英语、打好英语基础的黄金时段，因此这一阶段的英语教学应格外引起各方的重视。近年来初中英语教学取得了很大成就，学生的学习态度和学习方法、教师的教学观念和教学方法都得到了改善。但是在肯定成绩的同时，也不应该忽略教学中仍然存在的问题，这些问题的存在影响了初中英语教学质量的进一步提升。所以初中英语教师在课堂教学中要关注学生的兴趣点，创设快乐、合作、开放的学习课堂，调动学生学习积极性，提高学习动力。因此，本文笔者就如何进一步激发初中学生学习英语的兴趣谈谈自己的看法：

一、掌握科学记忆单词方法，提高单词储备

单词是学生在学习英语的过程中首先要掌握的基本技能。但是很多教师并没有重视单词的教学工作，不注意采用有效的教学方法，造成单词教学效率低下，学生单词不达标，从而影响了后续听、说、读、写等一系列的学习。因此，要提高学生的英语水平，教师首先就要想办法提高学生的单词量。

例如，根据单词的拼写和发音之间的规则来记忆单词是一种常见的记忆单词的方法。教师在教学过程中要注意学生发音的准确与否，可以通过课堂练习和跟读听力阅读来实现。其次，教师可以创设情境，把单词放到一定的语境中。如在教学spit（n.唾沫;v.吐痰）这个单词时，教师举例：We shouldn't spit in public places.这样既方便学生掌握具体单词的使用方法，也给学生的写作带来启发。

二、小组合作探究，提升实践能力

当今社会，合作能力是一种非常重要的个人品质。就当前的学校教育而言，初中生的合作能力和意识有待加强，很大一部分原因在于教师掌握着课堂的话语权，学生缺少必要的时间和机会来进行有效沟通和交流，加上课堂教学中仍然以应试教育为主，学生缺乏自主探究和解决问题的能力，也不习惯用英语表达自己的想法、意见和需求，沟通能力较差。采用小组合作教学，能够有效解决以上问题，促进学生沟通能力和英语综合运用能力的提升。

例如，在教学“Our hobbies”这个单元时，为了活跃课堂气氛，让学生在轻松活跃的氛围中通过具体实践的方法掌握与本单元相关的单词、语法与句型，讨论自己的兴趣爱好，教师采用分组合作交流的方式，让学生投入到英语语言的实践中去，用英语思维表达自己的想法与态度，在实践中提高语言的综合能力和听说能力。教师首先可以介绍自己的兴趣爱好和不喜欢做的事情，如：“I like playing basketball，but I dont like surfing the internet.”然后用句型“What do you like doing”将问题抛给学生的同时，用多媒体将本节课所用到的有关兴趣爱好的单词和重点句型展示出来，使教学内容更加直接具体，方便学生学习使用。教师让学生小组内练习句型：“What do you like doing？/I like swimming.”“What do you prefer doing？/I prefer listening to music.”“Do you love to paint？/I used to paint，but now I love to read.”讨论自己喜欢做的事情。这样，既锻炼了学生的语言综合运用能力，也培养了他们的合作意识。

三、丰富教学方法，激发学生学习兴趣

初中生正处在青春期，我行我素，不喜欢教师的约束和管教，单一的教学方法不仅使课堂氛围单调，也不一定适合所有的教学内容。即便是一个非常有效的教學方法，如果长期使用也会失去它的魅力。加上初中生学习英语的兴趣本来就不高，这样会更加影响学生的兴趣和积极性。因此，为了保持学生对英语学习的兴趣，教师要在熟练掌握教学内容的基础上，采用多种教学方法，打造生动活泼有趣的课堂。

例如，在教学“The birthday party”这个单元时，显而易见，本节课适合多媒体教学。教师先让学生把教室装饰一番，然后播放《生日快乐》的英文歌曲，让学生在歌声中进入本课的学习中去。接着，教师用图片展示新单词，让学生在情景中熟练掌握。接着，教师利用多媒体展示12个月份的日历图片，引出12个月份的英文表达，学生跟读。教师多媒体出示自己的身份证，引出“出生年月日”的表达，让学生跟读。通过多媒体教学，学生的兴趣被有效激发出来，方便教师开展教学活动。

总之，初中阶段作为学生学习英语的黄金阶段，对学生能否打好学习英语的基础，对他们将来的学习、工作和生活在一定程度上起着决定性作用。因此，不论是对于英语教师还是学生本人来讲，都不应该对英语的教与学掉以轻心。学生的学习兴趣被激发了，学习激情来了，其学习效率往往会事半功倍。

参考文献：

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[2]张春英.中学生英语.外语教学与研究，2014年第07期.

[3]杨颖.核心素养下的初中英语学科读写结合教学探讨[J].中国校外教育，2019（35）：90-91.