关瑞仪

【摘要】小学阶段培养学生“全面发展”为核心，要做到五育并举，学生发展核心素养的培养，需要通过学校的素养等来落到实处。在基础课程上，主题式的课程整合的拓展性课程成为培养学生的核心素养，使其具有完全人格的重要方式。课程整合散发出不一样的魅力：一、唤起学生学习语文兴趣;二、课程整合创作更多的科学元素;三、在整合过程中，培养学生科学动手能力。

【关键词】唤起兴趣;更多的科学元素;培养动手能力

小学阶段培养学生“全面发展”为核心，要做到五育并举，学生发展核心素养的培养，需要通过学校的素养等来落到实处。在基础课程上，主题式的课程整合的拓展性课程成为培养学生的核心素养，使其具有完全人格的重要方式。小学生具有丰富的想象力，但学生不懂把其直接用语言有效表达，如果能用美术策略让学生进行交流沟通，把语文和美术课程整合起来，这样可以增加语文课堂的活跃程度，还能获得良好的教学效果，并有效发展学生的思维能力和想象力。而科学课程的自然笔记可以将学生绘画的兴趣充分地表达出来，还可以带领学生走进植物的世界，从而激发学生认识更多的新字，探索大自然的兴趣，改善低年段课堂较为沉重的课堂气氛，让学生由被动学习转为主动学习。小学生如何有效激发其创新思维？这需要促进学生的全方位发展，进行课程整合教学。

结合我校课题研究《小学学科课程整合实践研究》，我们低年段也围绕这课程整合展开一系列的研究，为激发学生学习兴趣，对语文科课程改革、教学效率的提升和培养学生全面发展具有重要的意义。……