姚思琪

摘   要： 音乐是一门培养学生审美学科，更是学生形成综合素质不可缺少的组成。节奏在音乐学科中占据较大比重，如果学生节奏感不强，那么就无法理解音乐传递的思想感情。高中音乐教师应结合学生学情培养其节奏感，并借此解决学生在音乐学习中存在的问题，提高音乐教学质量。

关键词：高中音乐;节奏感;培养策略

随着新课程改革全面实施，高中音乐在此背景下也不单单为聆听和欣赏，而是注重培养学生节奏感丰富音乐教学内容，提高学生音乐能力。教师可结合学生学情从多方面展开节奏感教学，提高音乐教学质量。

一、激发节奏训练兴趣，有效培养节奏感

兴趣是个体参与活动主要驱动力，学习更是如此。如果教师不注重激发学生学习兴趣，即使教学内容再精彩，学生也毫无参与兴趣。虽然音乐学科较为生动，教师在培养学生节奏感时也需调动学生参与兴趣，当学生对音乐产生浓烈的学习兴趣时才能将自身调整为最佳的学习状态接受节奏感训练，大幅度提高音乐能力。高中生在蓬勃发展的信息社会下接受大量信息，也因此形成多样化的兴趣爱好。尤其在听歌方面更是形成独特的风格，音乐教师可结合高中生感兴趣的话题吸引学生注意力，也为后续节奏感培养做好铺垫。

例如当前高中生都很喜欢听周杰伦和林俊杰等歌手音乐，尤其《双截棍》更是传遍大街小巷，学生更是随口就能哼唱出曲调。教师在授课时可运用现代多媒体为学生播放歌曲《双截棍》音乐视频，学生一边观看视频中周杰伦挥舞双截棍一边跟着音乐哼唱，由于这首歌有较强的语言动作节奏感，学生在聆听中必然有所触动。此时音乐教师结合《双截棍》内容为学生讲解这首歌节奏规律，让学生切身体验动作、语言、听力等不同层面节奏感，促使学生更好地学习音乐。教师再将教学内容从学生耳熟能详的歌曲中转至音乐教材收录的《年轻的朋友来相会》这首歌，这首歌曲旋律简单活泼，节奏以三种拍子交替出现和轻快为主，教师为学生播放这首歌曲音频，当学生身临其境时就会激发学习音乐积极性和主动性，达到培养学生节奏感目的。

二、强化语言节奏训练，有效培养节奏感

语言和节奏属于相互依存的关系，因为人在表达时会控制自身节奏，如果想要学生形成良好的节奏感，就需要注重对学生语言节奏感展开训练。节奏最为显著的特征即抽象性，往往会借助语言表达展现节奏感，因而可将语言节奏与音乐语言看作统一体。教师在音乐教学中运用语言体现音乐节奏感那么就需要运用富有节奏感且感情色彩充沛的语言进行表达。例如音乐教师和学生沟通交流前应注重语速快慢、语音轻重、语调高低以及语句间的疏密等，让学生能清晰感受到教师表达的思想，也借此体验语言的生动感，好似音乐节奏就在眼前。

教师可通过民谣或朗读诗歌等让学生基于语言角度把握节奏，例如《登鹳雀楼》是学生在小学时期学习过的古诗，在朗读诗歌时应指导学生注重节奏，如白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。教师结合学生实际情况让学生自创朗诵，学生会瞬间感觉到之前所学的内容与众不同，正是这种陌生和熟悉相伴的体验促使学生进入节奏感并因此产生学习兴趣。除了朗诵古诗，还可朗读自身感兴趣且有着较强节奏感的文章，学生在兴趣驱动下会感受到节奏感特有的乐趣与美妙，大幅度提高自身音乐修养。

三、注重训练听力节奏，有效培养节奏感

如果学生想要形成良好的音乐能力，那么就需要教师合理训练学生听力节奏，有利于学生深入理解音乐内涵并在此基础高效学习。通常学生听力与歌唱、欣赏、感知、记忆、表达、节奏等内容有关。音乐教师在具体教学过程中应将听力节奏感看作重要内容，便于学生深入感知音乐。

例如音乐教师可为学生布置课外学习任务，即在周末走出家门前往郊外或闹市中寻找声音，在此过程中会听到清晨鸟儿站在树枝上叽叽喳喳的声音，街道堵车时汽车鸣笛声，甚至还可走到菜市场聆听商户叫卖声音等，让学生运用音乐形式表现上述声音，学生会在愉快生动的音乐氛围下调动肢体和语言展现自身听到的各种音乐，感受音乐魅力的同时体验音乐节奏带来的快乐。节奏随着声音的变化而变化，当学生沉浸其中后就会全新理解节奏，有利于后续音乐学习。

四、借助动作节奏训练，有效培养节奏感

相关研究指出，人的肢体动作与音乐节奏感有着紧密联系。音乐来源于生活中各个场景，人类在创造文明与文化时也创造出大量优秀的音乐作品。例如人们劳动时吹的号子声就完美地体现节奏和动作的相统一，对此高中音乐教师在培养学生节奏感时还要注重训练动作，甚至动作节奏训练发挥着不可小觑的作用。音乐有着显著的强弱、快慢、高低等区分，仅仅借助语言或听力远不能让学生较好地感悟音樂节奏感产生的感悟，在此过程中还要引入肢体语言，由此一来才能深刻体会与感悟音乐节奏独特的愉悦感。教师在教学中可让学生通过打篮球、跳健美操等方式通过肢体动作、心跳、呼气等体验节奏独特的奥妙。而在现实生活中也有很多与节奏息息相关的案例，如走路动作或洗漱时动作，添加适当的音乐后就能展现出音乐节奏韵律，帮助学生完成动作节奏训练，也为音乐节奏感培养奠定坚实基础。

总之，节奏是音乐教学不可缺少的组成，更是学生感悟和体验音乐重要途径。教师在音乐教学中应注重结合学生学情培养其节奏感，全面调动学生参与音乐学习积极性，提高音乐能力的同时为后续深入学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]田蓓蓓.节奏，高中音乐课堂跳动的音符[J].北方音乐，2018（15）：208-208.

[2]邹小焱.发现音乐的独特魅力——浅谈通过培养节奏感提高学生的音乐感悟能力[J].教育，2018（19）.

（作者单位：江苏省海门中学）