蔡梅梅

（徐州医科大学附属淮安医院，江苏 淮安 223001）

妇产科作为医院的重要科室，也是实践性很强的学科，需要学生在实际中发挥临床应变能力及操作能力。以往的教学方法仅通过病例展示，教授学生基本操作，例如查体等操作。随着医疗技术的发展，显然这种教学方法已无法满足患者及临床的需求，进而使临床教学陷入了胶着状态。相关研究指出[1]，采用科学的教学模式，提高妇产科实习生的专业水平极为重要，将模拟教学分层应用模式应用于妇产科教学中，能够显著提高实习生的操作技能，本文将针对此问题进行进一步阐述，报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取自2019年3月—2020年3月期间50名在我院妇产科实习的医学生作为研究对象，入选标准：所实习生均为全日制五年临床医学专业毕业；培训缺课次数不超过2次；自愿参与本次试验。将实习生平均分成对照组和观察组，每组25名医学生。对照组中女性20名，男性5名，年龄22岁～24岁之间，平均年龄（22.64±0.4）岁；观察组中女性22名，男性3名，年龄21岁～24岁之间，平均年龄（22.47±0.3）岁。对比两组医学生的基础资料，无显著性（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施传统教学模式进行教学，主要方法由1名妇产科医生为教师，实施临床带教。在日常教学中，向实习生讲解妇产科的工作、主要事项等，同时教师需向实习生口头讲述患者疾病，指导学生如何临床操作，以教学要求为标准进行授课。观察组则实施模拟教学分层应用模式进行教学。具体方法[2]为：首先编制教学大纲及病例。……