刘晓伟

(江苏省南京市聋人高级中学 210006)

一、教学背景

1.课例介绍

本节课是苏教版必修5和第三章《不等式》中的第二节的内容.本节课是作者在校教研组内开设的一节公开课，并且参加了2017年的一师一优课的晒课活动，并且得了一等奖.

2.学情分析

本课之前，学生已经具备了二次函数、解一元二次不等式等相关知识，这些知识的掌握是学习本节课的基础条件.也应对于画二次函数的图象，以及根据图象写对应x或y的范围等相关知识点有一定的基础.但是，对于聋生相对与听力健全的学生，虽然已经进入高一，但是逻辑思维能力、探究问题的能力仍旧非常欠缺.

3.教学方法

以建构主义理论为指导，根据内容特点，结合学情，通过设置问题，开展教学活动，使学生经历探究过程，在师生间展开分析、交流、沟通、质疑、思辨，总结等活动，在活动中，创设生成性教学，帮助和指导学生，促进生成性学习.

二、课堂教学实录片段

1.以旧知引出新知，激发学生思维

问1:如何解一元二次不等式x2-x-6>0.

我们利用学习过的解一元一次不等式的方法可以解决吗？

问2:把x2-x-6>0改写为x2-x-6=0,变成了什么？

生1:变成了一元二次方程，解为x1=3,x2=-2.

问3: 把x2-x-6>0改写为y=x2-x-6，变成了什么？

生2:变成了二次函数，我们可以画出它的图象.

问4:我们可以利用这两个工具来解一元二次不等式吗？

设计意图：由学生已经掌握的知识尝试来解决新的知识，是数学中最为常用的方法，通过问题的设计来不断地引出新的问题的解题思路.

2.……