孟麦玲

摘 要：针对高职“计算机应用基础”教学存在着大班制教学、时间不足、师生交流弱的情况，将线上+线下相结合的混合式教学理念应用于教学中，利用现代职教课程平台把课前、课中、课后连贯一体，创设自主学习环境氛围，增强学生学习的主动性，加强师生及学生间的互动性。在实践基础上提出了适用于高职院校的混合教学模型。

关键词：混合教学;高职;计算机应用基础

1 混合教学模式

混合教学模式是融合了“线上和线下”两种学习方式，在以互联网为主载体的学习环境里，传统教室将成为学生自习的场所，集体做作业、相互答疑;教室在云端，学校在云端;教师与学生直接交谈的时间增加;教师以研究为主，优秀教师可能成为自由职业者;学习内容以学生自选为主，考试针对学生自主选择;课程体量小，分知识点学习，讲课精，可重复学;大班授课转变为小组讨论。

2 混合教学模式的实证分析

2.1 计算机应用基础现代职教课程平台的建设

本研究以“计算机应用基础”为实验课程，将教学流程分成三个基本内容来研究：网络课程知识输入、课堂协作知识内化、信息平台社区交互。将课程内容碎片化为知识点和技能点，将每个知识点和技能点录制成5-12分钟的视频上传至现代职教课程平台中的播客单元中。现代职教课程平台的框架按照校本教材的知识内容分模块呈现，每个任务又分为任务导学、教学视频、在线测试、课程作业、任务素材、拓展资源、教学设计七部分。……