姚海龙

摘要：高中数学作为高中生学习的重要科目，应当有效的开展高中数学教学，促使高中生能够更好的学习数学知识。随着新课程的改革，高中数学在教育教学中加入探究式教学模式，引导学生能够相互合作学习，增加合作学习意识，增强探究能力，让学生能够全身心的投入到数学课堂中，把抽象、复杂的数学知识转为直观、简单的方式进行学习和理解。

关键词：高中数学;探究式;研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0209-01

高中数学作为高考重要的科目，也作为理科学习的重要之一，因此很多数学教师都将学生的成绩看的非常重要，虽然现今新课程已经融入到教育教学中，但是数学教师还是运用传统的教学方式进行教学，因为数学教师认为只有传统的教学方式，才能给学生传授更多的数学知识，也能让学生通过背诵记住数学公式，所以传统的教学方式是现今数学教师运用最多的一种教学方式，但是数学教师却不知，传统的教学方式已经不适于现在的学生的数学学习，并且如果长时间的传统教学只会让学生失去学习数学知识的兴趣和热情，逐渐对这些复杂的数学题产生厌恶之情，集中不了注意力，导致学习成绩逐渐下降，由此可见，数学教师应当改变传统的教学模式，将探究式教学融入其中。

1.在高中数学教育教学中加入探究式教学的重要性

探究式教学的加入能让学生养成自主学习能力和氛围，而数学教师也能改变传统的教学方式，更好的为学生创造有效的学习课堂。随着新课程的改革，探究式教学的建设是以学生为主，根据学生的需求和想法所构建的，因此探究式教学非常适用于学生学习。

2.高中数学探究式教学模式的研究

2.1 数学教师根据教材内容，充分的引导学生能够合作探究学习。

数学教师想让探究式教学融入到数学课堂中，首先要做的事情就是要仔细分析和理解教材内容，然后在课堂上减少阐述教学，多增加一些探究式教学，将学生进行分组，让学生通过合作开展教材知识的探究和分析，从而更好的提高学生的学习兴趣和学习欲望，除此之外，还能拉近学生与学生之间的距离，彼此形成合作的精神，让学生在这有趣、放松的课堂中更好的学习和理解，这些复杂、繁琐的数学知识。

例如：我们在学习《生活中的变量关系》时，数学教师就可以为学生产开探究式教学，让学生与学生之间通过探讨和分析，结合教材理解变量关系，然后并能将所认知的变量关系结合到生活中，去发现生活中有哪些地方存在着变量关系、探究式教学不光能让学生更好的学习数学知识，还能让学生知道数学其实和生活息息相关，激发学生的学习欲望和兴趣，从而更好的学习数学知识。

2.2 数学教师运用探究式教学，激发学生的学习欲望。

传统的教学方式对于学生来说是一种无用的教學方式，并且会让学生在短时间内失去学习的欲望，因此数学教师应当改变这些，就要从学生的学习欲望和兴趣着手，而探究式教学就是让学生更好教学的唯一有效教学方法，探究式教学的加入能让教师弥补以前传统教学的不足之处，还能有效的激发学生的学习欲望，从而养成能够自主学习的能力，还能无形的增加学生的数学学习的自信心。

例如：我们在学习《函数》的时候，在传统的教育教学里，很多学生都会在《函数》这一块失去学习数学知识的兴趣和欲望，因为函数设计的知识点过于复杂和繁琐，很多学生认为自己根本学不会，因此对数学知识的学习产生了放弃的心态和心理，但一旦这样的现象出现，数学教师就很难再次激发学生的学习信心和欲望，因此在刚开始教学的时候，数学教师就可以加入探究式教学，让学生能够提高自己的自信心，通过合作顺利的完成函数的学习和认知，并能将函数中需要区分的都能有效的区分和理解，从而更好的学习数学知识，数学教师也能更好的达到自己最初的教学目标和教学效果。

2.3 数学教师为学生创设问题的情景教学，让学生能够养成自主解决问题的能力。

数学教师在教育教学中融入探究式教学，可以在课堂中为学生创设很多相关的问题，让学生与学生之间进行探讨和分析，最终在问题的情景教学中解答出教师提出的问题，而在这时，数学教师会发现，创设问题的教育教学会比自己阐述的教学方式有效很多，所以由此可见，数学教师应当把探究式教学和问题情景教学更好的融入到数学课堂中，从而让学生能够养成自主解;决数学问题的能力，减少对教师和教材参考的依赖感。

例如：现今的科技比较发达，很多地方都出现了教材参考的书籍，还有很多解题APP，而这些的出现，加上数学教师的传统教学，让学生逐渐的依赖上这些书籍和APP，到这时数学教师想要提起学生的学习兴趣就是难上加难，因此数学教师可以改变课堂，为学生提出很多相关的问题，让学生在课上与学生和教师探讨和分析，这样的方式不仅能让学生更好的学习数学和掌握数学知识，还能拉近师生之间的关系，形成合作关系。

总结

现今高中数学教育教学中有很多教学问题，不光传统教学这么简单，因此数学教师应当在新课程的背景下多进行构建，让多元化的教学方式更好的开展在数学课堂中，从而提高学生的学习欲望，养成自主学习能力，并且还能让学生的思维和想象都不断的提高，最主要的是能让师生之间形成合作关系，而数学教师也一样，通过探究式教学方式，能让学生更有效的达到自己最初制定的教学目标和教学效果，从而提高学生的数学成绩。

参考文献：

[1]王清华.引领学生自主探疑提高数学学习效率研究[J].数学学习与研究，2019（12）：117.

[2]刘调芳.谈职业高中数学探究式教学方法[J].内蒙古教育，2019（12）：121-122.

[3]刘军光.高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].课程教育研究，2019（48）：156.