【摘要】军训是保障一个国家国防力量的基本手段，我国在各个学龄阶段都有军训工作开展，大学生军训是在校学习期间的最后一次军训，抓好大学生的军训意义非凡，本文从对2019版普通高等学校军事课教学大纲的分析来讨论加强军事技术训练。

【关键词】军事技术训练;大学生;军训

军训是国家统一强制实施的，建立在一定的军事理论基础和较高强度的体能要求之上的军事训练。军训具有很强的时代特性，在不同的时期根据不同的国防需求和战争形式的变化不断做出训练内容的改变。大学生军训属于学校军训的重要组成部分，也是加强国防力量的重要一环。

自1981年高等院校恢复军训以来，已经走过了三十多个年头，从恢复之初的部分院校试点到今日在高校全面铺开，特别是高校扩招以后，大学生军训的规模有了极大地增长。这几十年里，国际形势，战争形势也发生了根本的改变，军训也在适应新的国防要求发生相应的变化。

一、大学生军训的现状

（一）军训时间短、参训人数多

目前大学生军训时间一般在两周至一个月。本科院校军训时长大都在一个月，高职院校基本采用两个星期的训练时间。在一定程度上能够达到对实际训练时间不少于14天的要求，但是距离规定的112个学时还是有一定的差距。训练时间的长短对练习次数起决定性的作用，练习的次数又直接影响到学生对技术动作和理论知识的理解，以及技术动作的形成。自我国高校扩招以来，各个高校每年入校新生有了极大的增长。承训部队在面对这么多学生的时候也感到力不从心，一个教官在部队通常开展班一级的训练，但是在高校往往要针对排以上，甚至连一级的训练。少则几十人，多则一百多人的训练，不但给教官的教学带来了巨大的压力，学生在学习的时候也是困难重重。

（二）军训内容单一

军事课教学内容主要分为军事理论教学和军事技能训练，其中军事技能训练包括，条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练五大板块。这是《普通高等学校军事课教学大纲》教体艺[2007]1号中的教学内容。而在《普通高等学校军事课教学大纲》教体艺[2019]1号文件中，军事课教学内容有了一定的变化，共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练是组成教学内容的四大板块。相比2007版各大板块有了更加精细的划分，更好的结合了新形势下的国防需求，并且对各个板块的教学给出了建议课时，方便参照执行。

不论是参照2007版的教学大纲还是2019版的教学大纲，目前高校军事训练极少有学校能够涵盖到大纲的各个板块，一些地方的军训几乎就是全过程的分队队列动作，整个军训的目的就是为了最后的军训阅兵，以至于整个军训更像是一场文艺汇演。

（三）军训场地设施保障不足

学生军训一般都在校内开展，对于大部分高校而言学校里只有一块标准的田径场，这一块场地在承纳动辄成千上万人的军训规模是明显不够的，于是其它运动场地甚至校园道路上也站满军训的队伍。在军训设施方面也与学生规模存在很大的差距，以轻武器射击这一科目为例，许多高校采用学习射击技术而不实弹射击的教学形式，校内军训时不可能实弹射击的，而更多的学校连这一步也无法做到，新版大纲也针对这点做出了说明，在条件不足的情况下可以采用模拟练习的方法，模拟练习也是需要道具的，需要广大高校尽早认识问题，做出积极应对。

（四）学生军训积极性不高

学生对待军训积极性不高的主要原因是畏苦畏难，我国青少年身体素质和意志品质的下降已是不争的事实。另一方面的原因是军训的内容太过单调学生容易产生注意力疲劳，降低了学生的学习兴趣，一些学生对军训满怀憧憬，可是从早到黑，从军训开始到军训结束始终只练习了一个队列科目，心中难免有一些失望。

军训可能是大学生活里最难忘记的一件事情，军训带给学生的不只是咬牙坚持、吃苦耐劳的回忆，军训是大学生们了解军队生活的一个窗口，通过军训学生们看到了军营里多姿多彩的生活，了解了官兵们为了保家卫国日日夜夜刻苦操练的不易，激发出学生的爱国热情，由衷的对军人的敬佩之情。真实的情景更能激发出一个人的主动性，结合军训宣传思想工作，最大程度把学生们参加军训的积极性调动起来。

二、加强军事技术训练的对策

（一）严格执行大纲精神

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。军训是开展大学生国防教育的重要载体，学生在军训中掌握基本的军事技能是军训工作最起码的要求，是增强国防力量的重要途径。学生通过军训也可以提高意志品质，培养团队合作精神，养成服从意识，为今后的校园学习和生活打下基础，但是这些只是通过军训可以达到的目标，军训的目的是国家性的、社会性的，不能本末倒置。因此在开展大学生军训的时候一定要充分涵盖到各个科目。

（二）保障、优化场地设施

目前只有一个标准田径场的院校，不仅在军训的时候运转困难平时学校开展的基本体育活动也得不到保障，塑胶跑道与人工草坪的建设使得田径里面的很多投掷项目无法开展。现在有些院校专门开辟了一个土场地的投掷训练场，平时也用来开展一些军事技术训练，这个办法值得借鉴。在教學设计的时候学校与教官们可以对各个教学单位的教学内容做出次序上的调整，同一时间段里不同教学单位开展不同科目的训练，这样可以最大化的利用场地也能够尽量减少军训器材的投入。

（三）开展分批次的军事技术训练

对于一些承训能力不足的城市可以在各个院校之间开展秋季和冬季两个不同批次的军训，冬季军训在我国高校的军训中早有先例。分批次开展军训可以尽量避免出现一个教官带太多学生的情况。

在现阶段很多地方，很多学校在短时间内还达不到新大纲的要求，军训工作的开展的确存在很多困难，但是这些都是可以不断克服的阶段性问题，我国的现代化国防正是在各种艰难困苦中铸就起来的，铸就强大的国防力量，是每一个人也是每一个高校不辱的使命。

参考文献：

[1]普通高等学校军事课教学大纲.教体艺[2007]1号.

[2]普通高等学校军事课教学大纲.教体艺[2019]1号.

[3]中华人民共和国国防教育法.2018修正.

作者简介：

秦斌（1981-），男，汉族，湖南永州人，副教授，重庆商务职业学院，研究方向：体育教育。