王文福

摘 要：在初中美术课堂中，如何有效提高美术教学的质量是现阶段初中教育行业需要重视的工作。在美术的教学过程中，教师需要改变传统的美术教学模式，引进先进的教学模式，以符合初中学生的学习特点。在提高初中美术教学的有效尝试中，要将学生作为学习主体，教师主要发挥其指导作用，设计合理的教学方案和目标，从而培养学生的自主学习能力，提高初中美术教学的有效性。

关键词：初中美术;教学;有效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）23-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.077

教学的“有效性”主要是指任课教师在进行完教学行为后，学生可以实现学科知识、学科技能、专业素养及专业能力等的提升和进步。而在教学过程中，也主要以有效的教学方法作为教育行业的评判标准。初中美术教学方法的有效主要指学生在学习完初中美术知识后，能够自主进行绘画，提高自身的艺术素养，使学生能够在最短的时间内获得更好的学习效果。本文主要对提高初中美术教学有效性的几点尝试进行分析，使学生能够在有限的课堂时间里，掌握更多的绘画知识，从而提高初中美术教学的有效性。

一、明确学习目的，激发学生兴趣

在初中美术教学课堂中，学生的学习兴趣是学生能够提高艺术素养的主要因素，因此在实际的课程中，教师要采用适当的教学方法来提高学生的学习兴趣，鼓励学生主动参加美术活动，从而激发自身的艺术潜力，提高初中美术教学的有效性。在初中美术教学过程中，教师应当要帮助学生树立正确的学习价值观，明确学生的学习目的。对于学生的教育是长期、潜移默化的过程，短时间内很难见到教育的效果。随着现代社会经济实力的快速发展，初中教师不仅要提高学生的社会理念教育，还应当培养学生的职业理念能力，让学生认识到初中美术知识是未来学生能够利用的工具，是精神领域中必不可少的一部分。针对此类情况，初中美术教师应当作为指导者，让学生在美术课堂中认识到丰富知识的重要性，并理解美术知识所带来的精神生活。学生在学习美术知识前，要明确自身的学习目标，如此才能在学习过程中自主学习美术知识，提高自身的美术知识储备。

二、利用自制范画，强化教学效果

在初中美术教学课堂中所使用的美术道具，通常情况下都是由教師自己动手制作而成的，其中最常使用的美术道具为自制范画，其能够帮助学生塑造自身的艺术理念。在美术课堂中所使用的自制范画具有多种多样的形式，能够直观地将内容呈现给学生，便于学生理解其中的美术绘画技巧。

目前在初中美术教学课堂中主要采用的自制范画有以下几种：第一，步骤图。步骤图主要指的是教师在绘画自制范画时，将绘画过程中的每一个步骤都展现给学生。在上美术课前，教师先完成本节课所需要的自制范画，然后整理好步骤图，在美术课堂中教师在详细讲绘画技巧时，可以将步骤图逐一摆放，让学生理解教师的绘画思路和技巧，从而提高自身的绘画方法和水平。一般情况下，美术教材中的步骤图太复杂、内容不具体，学生在学习时，难以掌握其中的绘画方法。自制步骤图能够让学生掌握整体的绘画过程，构建绘画思路，帮助学生提高绘画水平。

第二，启示图，其能够激发学生的绘画灵感，从而满足学生的学习需求。在初中美术教学课堂中，教师为了能够调动学生的学习兴趣，一般会将自己的优秀作品供学生参考，然后结合初中美术教材讲解其中内含的美术知识。在讲解过程中，教师可以将绘画前的设计思路、图形构思等内容详细的讲解，激发学生的学习兴趣，提高美术教学质量。

第三，课堂范图。初中美术教学课堂中教师可以根据教材中的内容，在黑板上进行绘画，让学生在观察教师绘画的过程中认识到教师所应用的绘画技巧和方法。在教师完成绘画后，学生应当将以往自己绘画的作品与教师的作品作对比，从而找到自己存在的绘画问题，提高自身绘画能力。例如，教师在讲人物画时，可以按照教材中的人物进行现场绘画。人物画需要教师具有较高的绘画能力，在绘画过程中，需要采用不同的绘画方法，能够让学生直观理解其中所存在的绘画技巧，提高学生的绘画能力，从而实现提高初中美术教学的有效性。

三、要找准切入点，激发学习动力

初中美术教学课堂中素描是主要的教学内容，素描包括形体、质感、明暗、空间感、结构、构图等内容。在初中生刚接触素描时，会凭借着刚开始的动力去学习，但是随着内容的增多，重复的素描内容会让学生觉得美术太枯燥，降低学习兴趣，从而放弃美术的学习。在上面提过，兴趣是学生学习课程的重要因素，因此，教师需要激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自主学习能力。在初中美术教学中，教师需要充分了解本班学生的学习特点，然后选择准确的素描切入点，让学生感受到素描所带来的魅力，感受美术内在的美，维持学生的学习兴趣，激发学习动力。

例如，在学习文艺复兴时期的美术作品时，学生往往都会有同样的问题：为什么文艺复兴时期的作品看起来如此简单，并没有多余的色彩和技巧，却深受世人的喜爱？通过这个问题，我们能感知到学生求知的兴趣，因此我们要将其作为一个切入点，引导学生分析作品，提高学生的学习兴趣。教师可以先给学生推荐一些经典的美术画家，讲解他们的绘画技巧和生平事迹，让学生认识到伟大画家所带来的历史贡献，然后再将素描引入到课堂中，告知学生这些伟大画家所学的艺术基础就是素描，激发学生的绘画兴趣。初中生刚接触美术，每个学生都具有独特的优势，在美术教学时，应当对其进行多方面的鼓励，对于绘画作品提出针对性的意见，让学生能够感受到自身绘画技巧的增加。

四、利用自制教具，强化教学效果

通过对实际初中美术教学的认知，在练习画画时，学生通常能够将静物画好，但是却不能将石膏像画好。出现这种问题的主要原因在于学生对于绘画的空间感掌握不完全，不能顺畅地衔接不同形体，没有理解复杂形体的绘画技巧。针对这种问题，教师在美术教学时，需要将自制的道具进行简单化，将复杂的形体和绘画形式转变为简单易懂的绘画技巧，让学生能够理解绘画对象，培养学生自主学习能力。在初中美术教学时，教师应当结合学生实际绘画技巧，引导学生结合不同的事物进行绘画，从而提高学生的绘画能力。例如，在组织学生绘画静态事物时，由于苹果长蒂的地方会有凹陷，学生在画苹果时，往往会忽略这个特征，降低绘画技巧。对此，教师可以将充满气的气球作为模板，然后在画苹果时，将吹起的部位用手指按下去，就形成了苹果的结构，这种真实的结构能够让学生直观感受到苹果的结构，从而引导学生去学习绘画技巧，强化初中美术教学的有效性。