王令军 龚佳佳

[摘 要] 新时代高校立德树人目标的实现，需要一支学习型辅导员队伍作为支撑。通过梳理学习型辅导员队伍建设方面研究的进展，在彼得·圣吉学习型组织理论理念的指导下，尝试提出了明确选聘条件、制定辅导员培训方案、组织编写辅导员工作手册等具有可操作性的学习型辅导员队伍建设的路径。

[关键词] 新时代;学习型;辅导员队伍

[作者简介] 王令军（1984—），男，山东东平人，教育学硕士，教育博士在读，研究方向为学生事务管理和课程与教学论;

龚佳佳（1984—），女，河南平舆人，教育学硕士，深圳职业技术学院讲师，研究方向为学生事务管理结合学前教育。

[中图分类号] G645.18    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0041-02    [收稿日期] 2020-02-06

一、问题提出

现代大学的主要功能之一是人才培养，立德树人是我国人才培养的核心要务。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是现代高校必须认真思考的问题。辅导员是我国高校学生队伍建设中的特色岗位，他们“是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”。

二、研究方法

为了更好地理清学习型辅导员队伍建设方面的研究进展情况，本文主要采取文献分析法和比较法进行研究。

三、国内研究现状

（一）相关研究的文献检索与统计分析

关于学习型辅导员队伍建设的研究，笔者通过在中国知网（CNKI）输入主题词“学习型辅导员队伍”共检索到90篇文章，文章发表的时间跨度从2005年到2019年，其中2011到2016年为研究的高峰期，平均每年发表10篇文章，近几年在学习型辅导员队伍建设方面的研究文章相对较少。在研究成果方面，博士论文1篇，硕士论文4篇，其余85篇皆为期刊文章。具体情况见表1：

（二）相关研究成果及观点

通过梳理已发表的文章，笔者发现，学习型辅导员队伍建设的研究基本上是按照研究的三步论：学习型辅导员队伍建设的内涵即“是什么”、学习型辅导员队伍建设的意义即“为什么”、学习型辅导队伍建设的路径研究即“怎么做”三个方面。

1.在学习型辅导员队伍建设的概念方面

陈清华认为，所谓学习型辅导员队伍，是指具有较好的学习能力和较强的创新精神，在实践中不断探索、总结思想政治教育工作规律，创新教育方法，提高自身素质，把学习和工作融合起来，全面提高大学生思想政治教育效果的新型辅导员队[1]。刘永琴认为，学习型辅导员队伍是一个相互联系、相互区别的若干个体组成的具有特定功能的有机整体[2]。“构成学习型辅导员队伍的要素主要是辅导员、知识、学习、技术和学校，学习是核心，知识和技术是提高学习质量的保障，辅导员和学校是扩大和强化学习影响的基础。杨广平等认为，高校学习型辅导员队伍建设是指辅导员团队要以中国特色社会主义理论体系为指导，在思想政治教育工作中不断探索创新，树立“工作学习化、学习工作化”的理念，诚恳沟通，互相协作，实现学习与工作、个体与团体的双赢[3]。

2.在学习型辅导员队伍建设的意义方面

宁曼荣、旷勇认为，建设学习型辅导员队伍是“适应时代发展的需要”，是“创建学习型社会的需要”，是“适应学生全面发展的需要”，是“适应辅导员自身发展的需要”[4]。刘宝明（2010）认为，建设学习型辅导员队伍，“有利于进一步促进大学生全面发展”，“有利于促进辅导员队伍职业化、专业化建设”，“可以有效促进学习型社会的建设”。苗晓辉（2012）认为，建设学习型辅导员队伍是“适应时代发展的需要”，“是培养职业化、专业化、专家化辅导员的需要”，“是新时期大学生健康成长的需要”。

小结：从以上研究发现，建设学习型辅导员队伍的意义可以简单概括为整个社会发展、人才培養和辅导员自身成长三个层面来进行研究的。

3.在学习型辅导员队伍建设的路径方面

宁曼荣、旷勇（2005）认为，要建立一支学习型辅导员队伍，应该做到：（1）健全辅导员的选拔机制;（2）创新辅导员的管理机制;（3）加大对辅导员的培训力度;（4）培养辅导员的科研能力。陈清华（2007）认为，高校学习型辅导员队伍的创建方法：（1）通过团队学习、系统思考更新辅导员的观念，明确工作目标，改善辅导员的心智模式;（2）建立共同愿景，凝聚人心，激励斗志，实现辅导员队伍及其成员的自我超越;（3）强化学习意识，以科学研究带动学习和工作实践，实现工作学习化，学习工作化;（4）健全和完善辅导员队伍建设的长效机制，做好辅导员选拔、培养、管理和分流工作。

四、研究的不足

通过文献分析，笔者发现，目前对学习型辅导员队伍建设的内涵、理念以及路径研究基本上达成一致，但在路径研究方面还更多地停留在理论层面，在学习型辅导员队伍建设培养操作层面的研究比较少。

五、新时代学习型辅导员队伍建设的实践探索

在理清了学习型辅导员队伍的内涵和意义之后，结合已有的培养路径，探索新时代学习型辅导员队伍建设的模式，落实到操作层面是必然的选择。彼得·圣吉提出，学习型组织的建立需要五项修炼，即自我超越、改变心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。据此，学习型辅导员队伍的建设模式拟按如下步骤进行：

（一）细化选拔条件，优化选拔程序，选聘真正对学生工作感兴趣且具有自我超越意识的人

在高校，辅导员入职的条件相对比较低，很多高校对应聘者专业未做过多的限制。尤其是在目前就业形势不乐观，大学生职业规划不清晰的情况下，存在盲目择业的情况[3]。建议在辅导员招聘条件中应进一步强调应聘者热爱学生工作且担任过主要学生干部这些要求。

（二）做精新入职辅导员的培训工作，改变心智模式，建立共同愿景

选人是学习型辅导员队伍建设的基础，怎样让他们尽快了解輔导员的工作目标，改变原有的心智模式，建立共同愿景是根本[5]。为此，笔者建议，学校应邀请经验丰富的专家（如学者、上级主管领导、优秀辅导员等）一起研讨，制定切实可行的培训方案。主要内容应该包括团队拓展建设、国家关于辅导员工作的政策学习、学生思想政治教育工作最新的精神、我国辅导员制度的发展历程、本校育人工作的目标、常见的辅导员工作案例、优秀辅导员工作经验分享等。

（三）注重辅导员的培养工作，营造学习氛围，加强团队学习

具有共同愿景的辅导员队伍生命力一定是旺盛的，而营造良好的团队学习氛围则更有利于辅导员队伍的成长进步和可持续发展。为此，笔者建议，学校应该坚持“引进来，走出去”的制度，设立每周的辅导员工作沙龙，分享工作经验和困惑，邀请专家来指导，进一步提高业务能力[6]。

参考文献

[1]陈清华.构建高校学习型辅导员队伍的策略探讨[J].思想政治教育研究，2007（4）：87-88，91.

[2]刘永琴.高校学习型辅导员队伍建设探讨[J].池州学院学报，2008（5）：136-138.

[3]杨广平，等.高校学习型辅导员队伍建设的时代诉求与辅导员的角色定位[J].教育探索，2011（10）：130

[4]宁曼荣，旷勇.论学习型高校辅导员队伍的建设[J].学校党建与思想教育，2005（2）.

[5]张雪梅.学习型辅导员队伍建设的意义与特征[J].高校辅导员学刊，2011（1）：17-20.

[6]黄洁.高校学习型辅导员队伍建设研究[D].南京师范大学，2016.

Research on the Construction of Learning Counselors Team in Colleges and Universities in the New Era

WANG Ling-jun1，GONG Jia-jia2

（1.Southern University of Science and Technology， Shenzhen， Guangdong 518055， China;

2. Shenzhen Polytechnic， Shenzhen， Guangdong 518055， China）

Abstract： In the new era， the realization of the goal of moral cultivation in colleges and universities needs the support of a team of learning counselors. Through combing the progress of the research on the construction of the team of learning counselors， under the guidance of Peter Senges theory of learning organization， this paper tries to put forward some operable ideas， such as defining the conditions of selection and employment， formulating the training program of counselors， organizing and compiling the work manual of counselors， etc.

Key words： new era; learning type; counselor team