榻德敏

摘要：“微课”是随着计算机网络技术的发展而出现的新型教育教学模式，可以打破地域和时间的限制，让学习者实现随时随地的学习。在中职的计算机网络技术专业中开设“微课”，有利于增加学生获取知识的途径，提高知识学习的效率，增强学生职业岗位能力。本文结合“微课”的特点和优势，就“微课”如何融人中职计算机网络技术专业课程中进行研究和分析。

关键词：“微课”;中职计算机网络技术;应用方法

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）12-0023-02

随着网络技术的发展，教育事业也搭乘了互联网技术发展的快车，推出了多种多样的教学产品，例如“微课”，“微课”是网课的一种类型，它搭载互联网技术、移动终端技术等，能够在PC端、手机端呈现在学习者面前。由于课堂时间有限，为此所教授的知识容量也是有限的，而“微课”则能够通过网络的大容量载体空间，实现远程的课程内容播放，为学习者提供了更为广阔和丰富的计算机网络技术知识，对拓展学生的眼界，加强学生技能的学习与锻炼具有积极的影响。“微课”成为新时代教育的热点，将“微课”同中职教育联合起来，则能够为提升教育的质量做出更大的贡献。

1中职计算机网络技术应用教学的现状分析

在我国当前的中职计算机教学中，网络技术的实践应用课程在开展的过程中存在较多的问题，具体体现在教学方式较为落后，教学内容中缺乏同实际应用有关的技术和知识，学生在实际的学习过程中，有一些自身无法解决的问题，为此学生在学习的过程中难免会存在较多的困惑，不利于知识的积累，也难以调动学生的计算机学习积极性。计算机网络技术在学习的过程中存在较高的复杂性，也具有较大的难度，所以学习起来比较吃力，而且如果缺乏课后及时的练习，则很容易在下堂课出现跟不上的现象，久而久之，自身的知识技能就会落后很多。

2“微课”在中职计算机网络技术专业课程中应用的意义

2.1“微课”可以让学生反复学习

由于计算机网络技术专业知识具有难懂的特征，为此学生需要反复的参悟和学习，才能够掌握计算机网络技术知识。传统的计算机教学模式中，教师没有重视教学内容的适用性以及科学性，没有认识到不同的学习所具备的知识接受能力不同，而选择了统一的授课方法，这种以完成任务为目标的授课方式，难以全面有效地提升学生专业水平。而通过录制好的“微课”，一方面可以让学生反复学习知识，另一方面也可以让学生对当前具备的学习问题做好深入的分析，教师通过“微课”的方式对学生存在的疑问展开集中的解答，这样学生理解知识也会更加容易，可以在实际应用中学会操作的方法，继而激发学生对网络技术的学习热情和兴趣，提高教学的质量。

2.2“微课”的教学时间相对较短

由于微课是通过视频录制的方式实现的，因此“微课”的内容大多也是针对某一个特定的知识点，所以在时间上也比较短，满足了当今人们学习碎片化的特征，而且可以让学生快速的记忆和学习，继而达到增强自身计算机专业技术的能力，增强学习效率。传统计算机教学的过程，教师在讲授以后，通常就不会再讲第二次，除非学生去问，而“微课”的方式，则能够让学生利用碎片化的时间进行独立的学习，继而增强自身的独立思考能力，再存有疑问可以向老师问询，既能够节省时间，也能够提高学习效果，是非常不错的教学模式。“微课”的特征是精讲某一知识点，所以在短时间内，学生能够快速的记忆某一个知识点，牢固掌握好视频中的知识。

2.3增强学生自主学习的能力

由于微課课程大多是“短小精悍”类型的，微课的内容具有较高的针对性，再加上微课的时间较短，内容较为精准，因此学生学习起来不费劲。在课下，以短视频的方式来学习网络技术的专业知识，可以起到事半功倍的效果。而且计算机教师也可以在课堂上采用微课的方式来展开授课，将相关知识拷贝到自己的手机、平板电脑上，或者将微课的知识发送到自己的电子邮箱中，课下进行短视频微课知识的学习，结合微信、QQ等方式，则能够更好地帮助学生解决疑问。由此学生独立自主地参与到学习中来，并不断充实自身，不断加强计算机网络专业技术的学习，长此以往，则能够收获不错的学习效果，也能够培育良好的独立思考能力和自主学习能力。

3“微课”在中职计算机网络技术教学中的应用

3.1借助“微课”加强师生交流

中职计算机网络教学的内容相对抽象和枯燥，学生学习计算机技术时往往容易出现较为抵触的心理。传统的教学模式中，教学先讲解知识，再让学生上机操作，虽然教师也会对学生指导，但是全班这么多学生，不可能每一个学生都能兼顾得到，所以教师同学生的交流沟通必定是有限的，难以达到激发学生学习的效果，不容易激发学生学习计算机知识的兴趣，为此也无法使学生提高计算机学科核心素养。通过应用“微课”技术，将针对性的学习短视频发送给学生，学生则可以在课下对自身还不懂、没有学会或者还需要进一步拓展的知识进行学习和研究，长期以来则能够更好地加快师生交流，推动课堂气氛的活跃。

3.2借助“微课”增强学生的操作能力

由于中职计算机学习需要学生经常上机操作，实践性相对较强，因此学生在学习时，要在学习理论知识的基础上加强实践操作的锻炼。比如在开展数据通讯技术基础的相关教学中，教师在学生学习的时候，一边学习微课内容，一边做好上机操作，当学生遇到问题的时候，可以向学生寻求帮助。如果上机操作正确，那么再继续播放视频，让学生跟着视频学习，教师在该过程中可以给学生进行指导，但是具体操作还需要学生本人亲自实践。课堂的时间有限，单单靠课堂时间来学习，对熟练掌握计算机网络技术是远远不够的，为此教师通过微课的方式让学生在课下多练习，通过布置任务等方式让学生主动去进行实践操作，则能够达到锻炼学生计算机网络技术能力的效果，增强学生的学习自主性，对今后计算机网络技术的学习也具有积极的影响。另外，教师还要做好理论知识的讲解和铺垫，使得达到理虚实一体化的教学效果，满足不同的教学需求。

3.3借助微课增强培育学生自主学习的能力

学生展开自主学习是具备创新意识的基础，中职学生只有具备了良好的自主学习意识，才能够将专业课程知识学透、学扎实，才能够更好地走向社会，谋求一份稳定的职业。具备独立自主的学习能力，才能够在今后的学习道路上不断探索新知，提高学习的敏感性。在中职计算机网络技术的教学中，教师通过微课的方式培养自主学习能力，有助于形成良好的学习习惯。教师将微课提供给学生，学生则将微课和教材结合起来进行预习、复习，一方面可以提高自学的能力，另一方面可以在课堂学习过程中变得更加轻松，起到温故而知新的效果。学生在微课上预习了计算机知识，那么也可以在课上将自身在预习过程中存在的问题提出来，教师则能够对其进行解答。另外，教师可以引导学生进行分组，每一个小组都展开预习、学习，在打卡了微课课堂之后，学生以小组为单位来讨论问题和提出问题，这样便于教师解答，同时也有利于营造良好的学习氛围，对提高学习的效率具有积极的作用。

4结语

“微课”的教学方法是一种新型的教学模式，将其融人中职计算机网络技术的专业课程中，则能够让学生获得短小且针对性较强的短视频课程，学生利用课下碎片化的时间即能够集中学习相关知识点，则能够快速地对自身还掌握不牢固的知识进行补充，继而能够提高学生计算机技术的水平，增强教师授课的效率，为此可以在中职计算机网络技术专业的课程中大力的推广。