刘秀芝

摘要：在中国特色社会主义进入新时代之际，出版界对“编辑核心素养”的研究正逐渐被重视，但从已有的成果来看，存在研究不充分不丰富、对“编辑核心素养”和“核心素养”区别认识不足、未能构建出一个完整的“编辑核心素养”体系等不足之处。本文指出，在新的时代，构建“编辑核心素养”体系可以从未来属性、时代属性和职业属性三个维度来进行。

关键词：新时代;编辑核心素养;构建维度

2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京开幕，习近平总书记指出“中国特色社会主义进入了新时代”。在新时代，新闻传媒和出版业态产生了巨大改变，媒体融合发展进入实践阶段，并着力向纵深发展。作为出版工作的核心——编辑，面对新的挑战，需要提升哪些“核心素养”，才能承担起“为人民立言、为人民放歌”的出版重任，是急需认真思考的问题。

一、新时代“编辑核心素养”体系构建现状

素养（competence）的原意是“人为适应环境而合力奋斗”，自20世纪50年代被怀特（Robert W. White）应用到行为科学领域后，引发不同领域学科学者对这一概念的广泛讨论和深入研究。“核心素养”一词出现得较晚。1977年12月，经济合作与发展组织率先启动的“素养的界定与遴选：理论和概念基础（Definition and Selection of ompetencies： Theorectical and Conceptual Foundations）”项目最先将世界的目光引向了“核心素养”，并由此拉开了世界范围内有关核心素养的研究。

关于“核心素养”这个概念，目前国内教育领域内的研究者已从不同角度做了研究和分析，比较一致的共识是：“核心素养是学生在接受学段的教育过程中，逐渐形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。……