鄢雪斌

（长乐区朝阳中学，福建 福州 350200）

重复性错误是指学生在学习或考试过程中，对于相同或类似的错误一犯再犯。相信很多教师在教学过程中都存在有这样的困惑：“为什么这样的题目都评讲过几遍了，类似的题目也做过不少了，学生还是做错了？”这种重复性错误的现象值得去思考与探索，特别是在数学教育教学过程中，如果可以成功避免让学生犯重复性的错误，其意义重大，不仅有利于提高教师的教学效率，减轻教师的负担，还能让学生在学习上省时省力，并在考试中取得相对优异的成绩，从而形成教学相长。

一、重复性错误成因分析

成因一：数学学习态度差导致重复性错误的发生

数学学习态度对学生数学学习行为的发生具有引导作用，即对学生是否行动、如何行动提供初步的认识或一定的指导。能对学生的数学学习行为的发生实施指导性作用，数学学习态度的调节作用在一定程度上影响学生数学学习行为的发生和发展。

俗话说得好，你永远唤不醒一个装睡的人，没有好的数学学习态度是非常容易产生重复性错误的，因为他第一次犯错后并没有正确的态度对错误进行反思和改正，自然下一次犯相同的错误在所难免。

成因二：教师讲解能力不足导致重复性错误发生

在教学中，对于在重复性错误现象，部分教师重视度不够，仅是抱怨学生，没有深入思考学生发生重复性错误的成因，而是采取相同的方法进行重复性讲解，不停重复只会让学生觉得听了开头即知结尾，低效又耗时。……