沈衍彤

（深圳大学师范学院，广东 深圳 518061）

以互联网、大数据、人工智能等新兴技术为核心的新科技产业革命越演越烈，以此形成的新经济快速发展并对新型人才产生迫切需求[1]，同时国家积极推进“大众创业，万众创新”，创新成为新时代人才竞争的标签。《地平线报告（2019 高等教育版）》指出，高校在推进创新文化，培养复合型创新人才上发挥重要作用[2]，计算机应用类专业人才更是这场革命的重要驱动力。而目前大多高校的计算机应用类专业学生的学习时间和场所有限，学生难以熟练掌握专业技能，提升综合能力素质。高校计算机应用类专业的教学应该更具创新与活力，在学生熟练掌握专业技能的同时，培养学生多方面的能力和素养，以符合创新人才培养的要求。“互联网+教育”为其提供了改革的潜力：以“创新、设计、实践、分享”为核心特征的创客教育与创新人才改革的要求相吻合，与计算机应用类专业技能培养目标相契合；面向教育现代化的智慧教育也为高校改革提供了契机。计算机应用类专业的教学应紧紧抓住“互联网+教育”的机会，结合当下教学改革的热点进行改革。本文从计算机应用类专业的教学模式出发，结合创客教育与智慧教育的特质，构建一种智慧学习环境支持下的创客教学模式，希望能提升学生的专业素养，促进创新型人才的培养。

1 计算机应用类专业教学改革的必要性和可能性

1.1 计算机应用类专业教学的现状

计算机相关专业的人才培养模式、教学体系仍存在很大缺陷，明显滞后于经济和社会的发展。……