练若琳

（深圳大学师范学院，广东 深圳 518061）

美国高等教育信息化协会在2020年发布的《地平线报告》中指出，人工智能、下一代数字学习环境、分析与隐私问题是深刻影响教与学的趋势的三种技术。下一代数字学习环境要求机构能支持开放标准的教育技术应用，能通过同步或异步的方式为学生带来灵活的学习体验的教学环境。教育部下发的文件中也提出，要大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。[1]随着教育部大力推进的教学改革的深入，智慧教学环境的建设已经成为政府、企业、科研机构和教育研究者重点关注的对象。为了顺应教育改革的要求和适应新时代的变革，以全面提升学生的综合素质和课堂教学的质量，必须把建设智慧教室放在高校教育教学改革和校园信息化建设的重要位置。

1 世界背景下的我国高校智慧教室建设反思

1.1 国内外智慧教室建设概况

智慧教室是智慧学习空间的种类之一，也是智慧学习环境的典型代表。[2]根据清华大学教育技术中心钟晓流等专家的说法，智慧教室是为了让资源和服务共享，实现智能的感知、互动、控制、管理、数据分析和视窗等系统一体化集成的数字化教学环境，通过汇聚、挖掘、存储和分析教学活动中产生的大数据，来为教学提供智慧支持。[3]智慧教室中的“智慧”具有两个层次的含义：一是物理空间中的智慧，即使得教学活动环境中的师生或听众更加舒适、健康，并得到美好的视觉体验和听觉感受；……