周骏

摘 要：本文主要针对车辆工程专业新能源汽车方向的建设展开研究，先简要分析新能源汽车产业发展现状，然后提出了新能源汽车方向的建设要点，主要包括明确就业前景、对人才培养目标予以准确定位、加强学科设计和基础课程设计、加强校企合作等，满足车辆工程专业的人才培养需求，顺应新能源汽车的发展方向和趋势。

关键词：车辆工程专业;新能源汽车;建设要点

在代步工具中，汽车发挥着重要的作用，由于其技术的成熟度较高，所以得到了广泛应用。但是同时，能源问题和环境污染问题也越来越严重，从而极大地促进了新能源汽车的出现，通过使用新能源汽车，对于控制环境污染具有极大的帮助，将环境质量提升上来，同时发挥出对汽车和相关产业发展的推动作用。目前，国家大力扶持新能源汽车产业，出台了一系列规章政策，所以新能源汽车发展速度持续增长，其推广的难度性并不大。

1 新能源汽车产业发展现状分析

第一，基础建设匮乏。在新能源汽车的驱动电源中，电能的作用极其显著，对当前基础设施建设进行分析，很难与新能源汽车产业发展需求相符，由于缺少先进的充电设施，所以车辆的长久性续航难以实现，被迫停止运行现象经常出现。基于此，消费者在购买常规能源汽车方面，往往借助于加油站体系来进行，而基础设施建设，与城市规划等方面有着密切的联系，必须要借助人力和物力的支持，进一步完善整个商业体系。

第二，产业集中程度有待提升。目前，新能源汽车的产量越来越高，整个发展趋势比较理想化。但是产业集中性有待提升，新能源汽车的车型越来越多，增长了车型数量，但是在产品规模无法扩大的情况下，极容易出现浪费资源现象，而且也很难稳定车辆的性能。同时由于新能源汽车选项比较复杂，所以无形中影响着新能源汽车的销售，诸多消费者往往热衷于对常规汽车进行购买。

2 新能源汽车方向的建设要点

2.1 明确就业前景

新能源汽车作为重要产业之一，具有新型化特点，目前，国家在经济和政策等方面均予以了强大扶持，极大地推动了新能源汽车制造企业的发展，同时，也明确提出了对专业人才的需求，供不应求趋势愈发加重。但是由于人们的思维的固化性显著，基础设施的建设速度并不快，一定程度上限制着新能源汽车的市场发展，同时在信息技術不断发展过程中，传统能源汽车空间有待提升，在汽车市场中，传统能源汽车一直占据着主导[1]，新能源汽车则处于辅助性角色。基于此对于学生来说，既要对传统车辆知识予以掌握，也要对学习新能源车辆技术予以高度重视。基于此，可以顺应市场发展趋势。

2.2 对人才培养目标予以准确定位

在人才培养目标制定过程中，应密切联系市场需求，对新能源汽车市场人才需求进行分析，在培养目标制定方面，应对专业知识领域进行拓展，积极培养和提高学生的实践能力，结合车辆工程专业，与新能源产业保持高度的统一。新能源汽车人才培养目标，旨在加强学生专业知识的培养，并不断提高学生在新能源汽车产业的从事能力。

2.3 加强学科设计和基础课程设计

新能源汽车与传统汽车是不相同的，尤其在动力和电气控制等方面，所以要想确保课程内容设置的合理性，应注重新能源类课程的增设，而且还要积极开设新能源汽车检查和维修等课程，为提高学生职业发展能力奠定基础。在专业课程安排方面，既要注重学习专业课程，也要结合学生需求，对其他课程进行开设，注重学生综合能力的提升，加强实践性人才的培养建设，务必要将专业性渗透到专业课程学习方面。通过诸多课程的开设，旨在确保学生对专业基础知识予以充分掌握。由于学生个体发展需求显著，所以需要对专业选修课进行开设，如新能源汽车概论、汽车发动机原理等，而学生要对汽车构造、汽车设计等汽车相关知识进行学习。

2.4 加强校企合作

对于新能源汽车产业来说，其产业集中性并不高，但是具有迅速的行业更新效率。同时该专业处于起步发展阶段，缺少数量较多的专业教材。因此，学校应密切联系相关企业，加强校企合作，集中培训学生，不断提高学生专业能力水平。在课程开发的基础上，将实训教学落实下去[2]，将新能源汽车专业与企业发展步伐进行统一化。在校企合作方面，应加强人才培养计划的制定，基于工学结合原则，将育人方式进行执行，从而不断提高人才培养水平和质量。在联合培养方式的带动下，学生可以获取全面和完善的教学资源，学生在学习理论知识的同时，可以将其利用到企业生产实践中去。由于学生深入企业实习，所以培训的专业性可以得到保证，学生在诸多环节中进行参与，可以将学生知识面拓展开来，确保学生职业能力的稳步提升。图1为学生接受企业培训的现场示意图：

3 结束语

目前，新能源汽车的普及程度越来越高，广泛应用于实际生活之中，所以在人才培养需求方面，应合理设定专业课程，进一步明确人才培养方向，确保人才培养模式的制定具有高度的科学性，推动学生综合素质和综合能力的提升。

参考文献：

[1]吴劲，许铀，杜灿谊，符宁璐，陈晓.基于新能源汽车方向的车辆工程专业本科应用型实践教学方法研究[J].科技风，2019（19）：70+72.

[2]江浩斌，潘公宇，杨晓峰，耿国庆.车辆工程虚拟仿真实验教学体系与平台的构建[J].实验室研究与探索，2017，36（06）：114-117+146.