叶泓舒

夜深了，人靜了，是谁，还在黑夜里挑灯夜读？

冬去了，风散了，是谁，还在书桌前奋笔疾书？

是谁，十年如一日埋头苦读，只为那功成名就？

是谁，累月似平常持之以恒，只愿能大展宏图？

我看着，还有多少时间，梦中的那一段场景，会是我们的明天。

我看着，还有多少画面，最美的那一朵鲜花，会是毕业的纪念。

时光它慢慢地走，像一条小溪缓缓流淌。

时光它慢慢地走，似一眼喷泉叮咚作响。

看，那儿的一座山，人来人往，几经轮回。

听，那儿的一棵树，雨湿叶黄，几度伤悲。

能不能就这样慢慢行走，忘记前世爱恨情仇？

能不能就这样慢慢行走，了却红尘功名王侯？

还记得，那些年，时光如流水。

还记得，那些年，光阴似长箭。

忘不了，那一张张让我们放声大笑的奖状。

忘不了，那一声声对我们称赞不绝的夸奖。

年少的我们，总是在想，一生有多长，才能享今朝有酒今朝醉的快意？

年少的我们，总是在想，永远有多久，方能有明日有事明日做的自在？

有人马不停蹄地奔向远方，有人脚步不停地创建未来，可有人想过不慌不急，欣赏花谢花开？

有人从容不迫地飞舞彩笔，有人恣意妄为地畅言青春，可有人想过不紧不慢，淡看云卷云舒？

最难忘的是那一岁的朝阳，但那时我还没懂得该怎样去欣赏自然的语言。

最难忘的是那青春的欢笑，但那时我还不明白为何要去感慨万千的自己。

看，此时此刻，我在时间的堤岸慢慢行走。

看，此时此刻，我在回忆的桥边轻轻诉说。

时光啊，你可曾这样默想，等我们黑发变白发，陪我们把酒望月？

时光啊，你可曾这样盼望，待我们直背变佝偻，与我们共话桑麻？

让我们站在时光的堤岸，敬时光一杯青春的酒，我们说好不哭泣，说好不回头。

可是，时光啊，你可曾慢慢地走？

（湖北仙桃市第二中学，指导老师：林丹）

点评

散文诗最大的特点在于情感充沛、句法灵活，既有诗歌的恣肆随意，又有散文的神魂归一。这两点在这篇习作中体现得尤为突出。

开头以疑问起句，选取了常见的生活画面，营造悬念;接着说出自己的感悟，与时光白驹过隙相映衬，也使得接下来自己对时光的期盼变得顺理成章。之后，小作者将视野缩小，转而回忆起青春记忆中的象征物，以两个问句简单地概括了年少鲜衣怒马的轻狂洒脱;又以有的“马不停蹄”、有的“从容不迫”，营造出了青春岁月的不同风采，为之后鲜有人放慢脚步欣赏周围的美好风景造势。最后转换视角，从前面的回味生活到最后对时光的“询问”及时光飞逝的慨叹，表达了小作者对“时光慢一点”的呼喊和留住时光、定格美好的希冀，引发了读者对时间流逝、物是人非等经典话题的深度思考。

【课后训练】

每个人出生时，时间老人都会送给他一个叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子无精打采、垂头丧气的，而一个六十岁的老人却笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是宽容、理解、爱心、自信、乐观……而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是自私、嫉妒、悲观、自卑……

阅读上面的文字，请以“青春需要     ”为题，写一首不少于600字的散文诗。