刘振华

摘 要 初中数学相对小学数学而言，无论是知识覆盖、容量层次、难易程度还是能力要求都有很大的差异，这种差异让部分同学感到束手无策。在小学到初中这个起承转合的节点上，本文从四个方面深入分析了初一数学教学的有效策略。

关键词 加减乘除;数学兴趣;教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0199-01

当前，很多初一学生的家长反映孩子进入初中以后数学成绩出现严重的下滑，而且学起来比较吃力。学生进入初中，学校、课本、教育方式和方法都是全新的，再加上学习难度加大，他们不知所措。

为了使学生尽快适应初中教學模式，笔者觉得可以从“加·减·乘·除”四个方面着手。

一、用好“加法”

（一）上好“开学第一课”。初一数学要重视“首课”。“首课”就是撒播种子。初一学生“孩子气”很浓，容易受老师的影响，他们对老师的第一印象非常在意。所以数学教师要充分利用好“首课”的机会，下些真功夫，凭借自身良好的素养和数学睿智来征服学生。一般来说，亲其师才能信其道！

（二）培养“数学兴趣”。兴趣是激发学生学习最好的催化剂。老师可以采取以下方式激发学生的兴趣：（1）情境导入;（2）设置悬念;（3）动手操作;（4）运用现代教学手段;（5）小组活动;（6）体验成功，收获喜悦。

（三）多用“激励语言”。赏识教育在教育教学中的作用不容忽视，客观、鼓励性的话语能有效促使学生积极参与、主动表达、敢于思考，进而提高课堂效率。如果老师平时上课把幽默恰如其分地使用，形成良好的课堂气氛，就会让学生喜欢老师，从而喜欢老师的课堂，达到一个“加法”的正向效应。……