王淇

摘 要：青少年正处在身心快速发展和人格品质塑形的关键时期，而新媒体时代的到来又为青少年的信息获取提供了更加多元的渠道和平台，使其更加易于受到正反兩方面因素的影响，对其身心健康发展具有深远意义，因而加快推进青少年媒介素养教育势在必行。本文在分析贵州省青少年新媒介使用现状的基础上，提出了完善青少年媒介素养教育的优化策略，以期为引导青少年正确合理使用各类媒介提供可行性方案。

关键词：新媒体;青少年;媒介素养;教育策略

1 贵州省新媒体环境下青少年媒介使用现状

贵州省青少年已逐步成为贵州新媒体消费主力军，根据调研结果显示，当前，贵州省青少年媒介使用主要呈现出如下新特征：

（1）新媒体成为信息获取主渠道。2018年，以4000名贵州省中小学生为对象的调查报告中表明，“每天上网”的学生占78.2%，“上网时长超过1小时”的学生占69.1%;“上网看视频”的学生占总数的80.1%，“浏览知识类平台的学生”占45.3%;“浏览社交类平台”的学生占75.6%，在此之中，有超过47.1%的学生认为“网络媒体是值得信赖的媒介”，而仅有11.3%的学生“有阅读纸质媒介或观看电视新闻的习惯”。从上述数据中不难看出，当前，贵州省相当部分的青少年已经存在了中度或重度的新媒体使用习惯，新媒体的信息获取主渠道地位已经相当明显。

（2）低龄化、娱乐化倾向明显。该报告同时指出，约占80%左右的青少年自10岁开始就已经接触到互联网，而其中，以看视频等娱乐内容为主要目的的学生占比已达82%，只有38%左右的学生将学习列为了上网的目的之一。新媒体对于青少年成长“双刃剑”的作用已不言而喻，如果能够提升媒介素养，引导其正确使用新媒体，那么网络中积极、有益的信息将能够帮助其更好的开拓视野、丰富生活;反之，新媒体中充斥着的海量的良莠不齐的信息则会对青少年成长形成消极的深远的影响。

2 贵州青少年媒介素养教育实施途径

媒介素养是指“人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。所谓媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育。通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展”。媒介素养教育目前主要是以融入学校教育和家庭教育的形式存在的。很多老师和家长对其内涵的认识较为贫乏，其做法主要表现为控制青少年接触传播媒介的时间和内容，告诉他们应该做什么、不做什么。青少年的媒介素养教育不应只局限于接触媒介时间及内容的控制，而应立足于培养青少年正确认识媒介特性、辨别媒介信息、有效应用媒介及利用媒介发展完善自我的能力。主要的措施有：

（1）引导青少年正确认识各类媒介。各类各级学校教师及家长是青少年媒介教育的实施者，承担着青少年媒介素质提升的关键责任。为此教师及家长应当在必要时帮助青少年了解各类媒介的异同及其运作方式，既要包括报纸、电视等传统媒介，同时也要包括自媒体、社交平台等新媒介，使他们对新媒体背景下的各类媒介形成初步的认识。同时，更要以辩证观念向青少年灌输“媒介服务于人”的理念，即要正确应用媒介有助于个人及社会发展，反之则成为影响健康发展的阻碍。

（2）提高青少年抵御负面信息的能力。新媒体时代最广受人们诟病的，是各类媒介中充斥着大量的、对于青少年极具诱惑力的不良信息，而要提升青少年媒介素养，最为重要的就是要提高青少年抵御负面信息的能力。要从“一味禁止”的思路中解放出来，防止激发青少年逆反心理，产生适得其反的作用。因此，要通过“疏”来实现“堵”的目的，全面了解掌握青少年信息获取需要，从正面对其加以引导，从而使青少年了解优质信息对发展的推动作用，认识到不良信息的严重危害。

（3）培育青少年自我约束能力。要通过强制和非强制相结合的方式，督促和引导青少年形成使用媒介的约束力，帮助其培养正确合理的媒介使用习惯。在此之中，家长作为与青少年最为密切的接触者，其作用尤为重要。首先，要通过约束自身行为来给青少年树立良好典范，使青少年在日常生活中明确使用媒介的正确做法，从而潜移默化地增强其约束力。其次，要注重与青少年进行沟通，特别是可以针对青少年在使用媒介过程中接收到的信息进行沟通，从而使青少年更加直观地感受到媒介服务于生活的作用。

（4）注重培养媒介使用技能。在新媒体背景下，青少年媒介素养除了在道德情操层面的培养之外，也要注重强化相关技能教育，帮助青少年提高运用媒介满足自身不同需求的能力。学校可以通过开设相关课程，培育青少年在各类媒介中获取、筛选、处理甚至发布信息的能力，在正确方向上拓展青少年与外界接触的平台。同时，教师也可以在教学过程中适当融入新媒体，使其成为增强教学效果的有力工具，帮助青少年实现更加完整、更加符合发展需要的知识框架构建。

3 结语

综上所述，在媒介多元、信息繁杂的环境下，良好的媒介素养是青少年正确使用和利用媒介、抵御不良信息、保护和发展自我的重要保证。青少年的媒介素养教育是系统工程，需要学校、家庭和社会各界的关注和支持，只有把青少年媒介教育切实地渗透到学校与家庭教育的各个层面才能卓有成效。

参考文献

[1]我国青少年新媒体应用现状及问题调研.前瞻产业研究院，2018.

[2]廖倩.信息时代青少年的媒介素养教育[J].内蒙古教育（理论研究版），2008，（8）.