王健梅

（惠州开放大学，广东 惠州 516001）

2019年中国互联网络信息中心（CNNIC）第44次大数据统计显示，网民通过手机接入互联网的比例高达99.1%以上，网民中学生群体最多，占26%。手机和我们的生活息息相关，深入到每天的衣食住行中，移动互联网势不可挡的发展趋势给教育教学也带来了前所未有的机遇和挑战。

蓝墨云班课是一种“移动互联网+智慧教育”的教学模式。它通过手机教学软件和云平台，将一门课程“教”与“学”的整个过程详细呈现出来[1]。通过实践，我们感到云班课功能虽然强大，但也不是万能的，要经过教师的精心设计和科学运用才能激发学生的学习兴趣，实现预设教学目标。就好像摄影，不是有了功能强大的全幅单反相机就能拍出好的作品，拍摄前必须进行构思设计，才能运用光影技巧定格出精彩瞬间。因此，探讨云班课的教学设计是非常必要的，是移动智慧教学有效实施的有力保障。

一、云班课教学设计的必要性

蓝墨云班课的使用，对教师提出了更高的要求，老师在完成传统教学的备课工作外，还要制作上传数字化教学资源到云平台，熟悉云班课手机教学活动的各项功能，并且精心设计把这些功能嵌入到教学各环节，才能有效的激发学生的兴趣，加强师生互动，实现移动“教”和“学”目标。

（一）有利于激发学习兴趣

我们利用云班课进行教学，不是简单把教学资源数字化后放到云平台就能实现的。云班课虽然有点名签到、作业/小组任务、活动库、投票/问卷、头脑风暴、答疑/讨论、测试多种教学活动功能，但这些教学功能必须经过教师精心设计，在课堂上恰当使用，才能激发学生的求知欲和兴趣。……