（浙江长征职业技术学院，浙江 杭州 310023）

国务院办公厅发（2015）36 号《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出：“各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合”。由此，各高校纷纷响应号召，在人才培养方案、课程设计和建设、实验实训基地的建设、创业孵化基地建设、毕业生实习等方面夯实专创融合的理念。为进一步激发大学生创新创业热情，培养和打造大众创业、万众创新的新生力量，引导高校实施创新驱动发展战略和创新型国家建设，创新人才培养机制，以创新引领创业、创业带动就业，也为充分发挥“以赛促学、以赛促教”的积极作用，各级创新创业大赛（以下简称“双创大赛”）层出不穷。

一、文献综述

（一）专创融合

学者对于高校专创融合做了大量的研究，有专创融合现状的分析（韩小娟，2017；孙洪凤，2019），诸多是基于某个具体专业的专创融合的研究（彭德红，2016），有专创融合人才培养模式的研究（宣翠仙，2019；盛晓娟，2019；杨峰，2017），有专创融合机制的研究（赵亚翔，2019），有专创融合课程的研究（陆端，2019；张海涛，2019；付晓莉，2019；蒋雪芹，2020）等等。现有的关于高校专创融合的研究，偏定性研究，局限于求学阶段的研究，缺乏对大学生乃至毕业生专创融合教育效果的跟踪调查研究，缺少定量化的研究，本文的研究弥补了此短板，侧重基于双创大赛对高校专创融合教育效果的研究和评价。

（二）双创大赛

国外学者对于双创大赛的研究集中于其内涵、功能及影响等方面（曾婧婧、龚启慧，2017）。以2015 年“专创融合”理念的提出为分界点，国内更多的学者关注双创大赛并陆续做了研究，如：双创大赛对高校创业生态影响的研究（胡曼，2016），双创大赛对学生创新创业能力培养的研究（侯卫周，2016；郭锦，2016；姜骞，2016；尚泽慧，2017），双创大赛功能机制研究（徐军、刘立华，2018），双创大赛与高校创新创业教育关系的研究（吴爱华等，2017；腾桂法，2017），双创大赛下科技型中小企业问题（闫莹，2018），双创大赛中的法律问题（周小娇，2017）等等。以上研究以定性研究居多，关于双创大赛人才选拔标准的研究则始于2017 年曾婧婧、龚启慧。该研究采取定量研究方法，基于全国双创大赛获奖代表的文本内容分析，认为中国双创大赛人才的选拔有项目标准、价值标准、教育背景标准、行业技术标准和能力结构标准五大指标，进一步明确创新和创业人才的有着不同的衡量标准。该研究开拓了双创大赛研究的新视角，是针对社会化的双创大赛人才选拔的研究。本研究是在该研究的基础上，基于“专·创·赛”三维融合下针对大学生双创影响绩效的研究，该主题的研究目前尚属于空白领域。

（三）双创绩效

创新，是一种意识、思维、习惯、能力和实践，国外学者对创新性人才的界定主要从个体思维和意识的角度出发（曾婧婧、龚启慧，2017），而创业是一个行为和过程。吴欣认为高层次创新人才应具备创新知识、创新技能、创新品质、创新表现、团队领导能力等基本素质。曾婧婧、龚启慧对于创业型人才具有的基本素质的描述中，提到首创和创新能力，在一定的程度上混淆了创业人才和创新人才两个概念。基于绩效管理中关于绩效标准的理论（波多里奇，1987），创业人才的创业绩效基本标准素质结构包括：社会责任感、抗压能力、行业知识和经验、人际关系能力、经营管理能力、吃苦耐劳、机遇、价值取向等，更大程度上相当于“分蛋糕”的能力，充当的是创业追随者的角色；而创业人才的创业绩效卓越标准素质结构还包括创新能力、冒险精神、开拓能力等，更大程度上相当于“做蛋糕”的能力，充当的是创业引领者的角色。双创绩效主要指双创活动中的表现，更侧重于结果。基于双创比赛下的双创绩效，即双创比赛的成绩、获奖情况。

二、“专·创·赛”三维融合下大学生创新创业绩效的影响因素构建

（一）研究设计

双创大赛依据不同的层次，可分为校级、行业、市级、省级乃至国家级双创大赛。本研究中的数据来源于互联网，主要引用双创大赛主办方和承办方网站公布的信息，包括涉及的政府网站和学校网站。浙江省大学生双创大赛由浙江省教育厅、团省委等联合主办，浙江省高校毕业生就业指导服务中心和高校联合承办，主要为全国大学生双创大赛选拔优秀项目，其参赛作品涵盖众多领域。“浙商”已然成为新世纪崛起的不可小觑的创业派别，独树一帜。浙江省大学生双创大赛诸多评委来源于浙商。浙商的创业绩效有目共睹，其选拔和评价大学生双创大赛的项目，在一定程度上投射了他们自身创业绩效的检核标准。创新创意类项目的评价要素主要有项目设计思路、项目创新创意点分析和经济效益、社会效益分析等；创业实践类项目主要从创业认知、创业项目概况、创业项目成效和创业项目展望等方面进行评价。

借用浙江省双创大赛主办方和承办方网站公布的大学生双创项目信息，可以有效了解各获奖学校和获奖项目，通过对获奖项目的解读，不断的提炼、归纳和归类。

（二）抽样设计

双创大赛经过几年的筹办，举办者已经意识到学历对于双创大赛的影响，故区分学历进行比赛，分为本硕组和高职高专组；举办者考虑到比较处于不同的阶段的创业项目的难度，细分比赛为创新创意类比赛和创业实践类比赛。另外，双创大赛为迎合互联网、大数据等信息化时代特征，另辟天地，设置了“互联网+”创业大赛；结合行业设置了行业创业大赛，以及鼓励创新的大学生课外学术科技作品竞赛。

“创青春”浙江省双创大赛始于2014 年，本研究以“专创融合”为背景，故选取2016 年-2019 年的“创青春”浙江省双创大赛参赛项目为总体样本，抽样期间的获奖项目为研究对象。根据2019 年浙江省统计年鉴，浙江高校为109所，其中本科60 所，高职高专49 所。“创青春”浙江省双创大赛参赛学校数量依次为2016 年98 所，2017 年和2018 年均为102 所，2019 年105 所（如图1所示）。双创大赛卷入学校逐年增多，参赛积极性越来越高，在高校中影响越来越大，具有很高的权威性。浙江省双创大赛以校级比赛为初赛，按照学校规模及在校生人数定额分配进入省赛复赛数量，故每年变化不大，进入省赛复赛数量为310-320 个。

（三）文本归类

对2016-2019 年进入双创省赛复赛的项目，按照创新创意本研组、创新创意高职高专组、创业实践本研组和创业实践高职高专组四个类别，在不同行业的分布进行统计分类，该过程历时1 个月。项目分布面广，涵盖传统行业、教育、服务、生物医药医疗、养生、电子信息、新能源、材料化学、机械自动化、交通运输、文化创意和传媒传播、服装、人工智能、计算机互联网以及大数据等众多领域。四年中，涌现出来的创新创意类获奖项目中，人工智能方面的最多，高达82 个，其次是服务行业42 个，计算机37 个，机械自动化35 个，文化创意和传媒传播32 个，农业和交通运输方面的较少，分别为3 个和7 个，如图2所示：

值得一提的是，创业实践类获奖项目中，服务类创业项目最多，高达47 个，其次为互联网和文化传媒，均为40 个，计算机36 个，农业2 个，能源0 个，如图3 所示：

（四）“专·创·赛”三维融合下大学生创新创业影响绩效的因素建构

类似大学生双创绩效的研究主要有几类：从胜任力理论着手，对大学生创业胜任力研究最多，代表者有王重鸣、赵署明、姚翔、兰海涛等十几位学者；创业环境对大学生创业绩效的影响研究（孙曦曦、昂昊，2019）；大学生创新创业项目实践教育绩效（熊芳芳，2018）；科技创业孵化器对大学生创业绩效影响分析（王鸿铭，2013）。基于浙江省双创大赛，本文将从学历层次、项目生命周期、高校综合实力以及高校的特色专业四个方面构建影响大学生创新创业绩效的因素。

三、“专·创·赛”三维融合下大学生创新创业影响绩效的因素分析

（一）学历层次

学历对于创业的影响分析，主要集中于：学历对于创业意愿的影响（黄君玲，2011；戎会芹，2016），高学历对于创业企业绩效的影响（黎柯含，2019；王慧，2017），学历对大学生创业行业选择的影响（卢兴霞，2015），家庭环境对大学生创业学习效果的影响研究（俞旭，2017）。本文主要研究大学生学历层次对于创业项目行业选择的影响，把大学生学历分为：本科研究生和高职高专。创新创意类获奖项目，对比本研组和高职高专组行业分布发现：本研组对于人工智能、计算机、服务、文化传媒以及医疗医药表现出更高的倾向性，项目数量分别为44、26、18、18 和15 个，而对于传统行业、养殖、食品、养生、交通运输以及农业倾向性较低，项目数量分别为5、5、4、4、2 和1；高职高专组对于人工智能、机械自动化、服务、文化传媒表现出更高的倾向性，项目数量分别为38、27、24 和10，而对于新能源、旅游以及农业倾向性较低，项目数量分别为4、4 和2。总体而言，本研组在人工智能、计算机、大数据、互联网、文化传媒、医疗等专业领域的创新创意更多，计算机方面优势比较明显，而高职高专组在人工智能、机械自动化、服务等专业领域的创新创意更多，机械自动化方面优势比较明显，对比如图4 所示：

创新实践类获奖项目，对比本研组和高职高专组行业分布发现：本研组在文化传媒、计算机、服务以及互联网方面落地的项目更多，分别为25、24、22和21 个，农业和交通运输方面项目落地最少，均为1 个项目；高职高专组在服务方面落地项目更多，为25 个，其次是互联网、文化传媒，为19 和15 个，农业和服装落地最少，均为1 个项目。在创业实践项目中，本研组在计算机、文化传媒方面创业项目优势比较明显，高职高专组在传统秉承方面项目上优势比较明显，对比如图5 所示：

（二）项目生命周期

基于浙江省双创大赛的研究，可以把创业项目的生命周期主要分为两个阶段：酝酿孵化阶段和创业初探阶段。前者即创新创意类项目，后者即创业实践类项目，两者的主要区别以是否注册实体公司为界。获奖项目中，相比较而言，创新创意类侧重人工智能、服务、机械自动化项目的构思，而创业实践则在服务、文化传媒、互联网和计算机领域发生。养殖、传统秉承、旅游、养生、计算机以及服务方面，创新创意类获奖项目和创业实践类获奖项目数量不相上下；人工智能、医疗医药、电子信息、机械自动化方面，创业梦想和创业实践之间有较大的波动，究其原因，可能技术上的实现和突破、市场的接轨以及创业资金等方面需要更长的时间和投入。创新创意类获奖项目和创业实践类获奖项目行业分布对比如图6 所示：

（三）高校综合实力

通过查阅相关文献发现，高校综合实力的差异对于大学生创业的影响尚无人研究。根据2020 年浙江省大学排名校友会+武书连最新版，浙江高校位列前三的分别是：浙江大学、宁波大学以及浙江工业大学，考虑到浙大综合实力与浙江其他高校之间的悬殊性，单独划分一组进行比较。基于浙江省双创比赛，本文主要从高校综合实力对大学生双创绩效的影响展开研究，本科院校以百名为间距区分高校排位（见表1），高职高专以同行业排名和所有制属性（见表2），各自列成梯队统计各级别获奖项目数量（见图7、8）。

表1 浙江省本科院校梯队构成

浙大独居第一梯队，无论是创新创意大赛、创业实践大赛还是双创大赛，都以绝对的优势稳居获奖总数的榜首，其中，创新创意大赛获奖数量为26 个，创业实践大赛获奖数量为12 个，获奖总数为38 个。根据图7 可知，总体而言，无论是创新创意大赛、创业实践大赛还是双创大赛，随着高校在全国排名的下降，梯队平均获奖数量呈现下降之势。高校排名跟双创大赛获奖数量之间存在正相关关系。

浙江省高职高专梯队分成三个：省内同行排名前十的为第一梯队，8 所民办高职为第三梯队，其他高职高专列第二梯队。以下职业技术学院统一简称职院，各梯队对应的学校和数量见表2 所示：

表2 浙江省高职高专梯队构成

由图8 可知，无论是创新创意大赛、创业实践大赛还是双创大赛，随着高职高专在同行中排名的下降，梯队平均获奖数量呈现下降之势。高职高专排名跟双创大赛获奖数量之间存在正相关关系。

（四）高校的特色专业

2017 年，浙江省教育厅公布浙江省高校“十三五”特色专业建设项目立项名单，确定200 个本科专业（其中评审类103 个，备案类97 个）和200 个高职（高专）专业（其中评审类106 个，备案类94 个）为浙江省高校“十三五”特色专业建设项目。实施“十三五”特色专业建设项目，旨在改善专业基础条件，加强专业师资队伍，深化教育教学改革，创新专业办学模式，强化专业社会服务。

据统计，自2016 年以来，浙江省高校双创项目获奖学校众多，109 所高校曾获奖学校高达100%，因样本巨大，分析工作量太大，无法逐一对各高校获奖情况与该校的特色专业一一对照分析，故本科学校与高职高专各选取排名前4的作为代表性进行分析，见表3 所示：

表3 浙江省部分高校双创获奖项目与该校特色专业分析

分析表3 可知，大学生在双创大赛中获奖的项目，均表现出与其所就读的高校特色专业相一致的倾向，获奖的项目绝大多数覆盖其母校的特色专业。另外，温州医科大学、浙江医药高等专科学校等医疗行业的高校，学生创业项目明显的倾向于生物医疗医药行业；浙江旅游职业技术学院，学生创业项目也明显的倾向于旅游行业。这一研究结果在很大程度上说明，大学生的创业是基于其专业的创业，专创融合教育的必要性和成效得到了进一步的论证。

四、研究自评及展望

本研究通过前期大量的长时间的查阅文献资料、收集数据为研究做准备的过程，通过研究得出如下结论：（1）创业绩效标准有不同的分类，创新不是创业必备的要素；（2）“专·创·赛”三维融合下大学生创新创业绩效的影响因素有四方面：学历层次、项目生命周期、高校综合实力以及高校的特色专业；（3）学历在一定的程度上奠定了大学生创业的专业领域，高学历的更倾向于知识和技术密集型的行业，低学历的更倾向于操作性、劳动密集型的行业；（4）创新创意和创业实践之间项目的选择有较大的波动；（5）高校排名跟双创大赛获奖数量之间存在正相关关系；（6）大学生的创新创业是基于其专业的创业，跟就读院校的专业特色有很大的关联，专创融合教育很有必要，也卓有成效。另外，在研究中也发现，大学生在双创大赛中，能很好地把握住当下创业的新趋势，紧密结合互联网、计算机、大数据、电子信息等时代的脉搏，同时，很多双创项目呈现出学科的交叉性、专业之间互相融合。

本研究也存在一些不足：比如双创项目在产业行业的归类上，带有一定的主观性，加上4 年的累积获奖项目众多，对每个项目不一定完全了解，归类会有一定的误差甚至偏误；比赛经过几年的更替，部分创业实践项目比赛的归口有变化，导致样本的流失；影响大学生双创绩效的因素有很多方面，其他因素都是本研究不可控的。未来本主题的研究，应该改进以上不足，使得研究更深入，追踪更多的比赛项目，丰富研究的样本。