朱琨

摘 要 基于社会主义核心价值观，研究其指导师范生职业生涯规划和就业指导工作的意义和价值，以及如何有效开展工作的建议和对策。并利用理想信念教育、社会实践教育、职业素养培训等教育活动充实大学生职业生涯规划和就业指导内容。引导师范生确定就业方向，不断提高自身素质，积累丰富经验，以提高就业核心竞争力，最终达到高质量就业。

关键词 社会主义核心价值观 职业生涯规划和就业指导

中图分类号：G647.38                             文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.089

Abstract Based on the socialist core values， this paper studies the significance and value of guiding Normal University Students' career planning and employment guidance， as well as the suggestions and countermeasures on how to effectively carry out the work. In addition， we should make full use of such educational activities as ideal and belief education， social practice education and vocational quality training to enrich the contents of career planning and employment guidance for college students. To guide normal students to determine the direction of employment， constantly improve their own quality， accumulate rich experience， so as to improve the core competitiveness of employment， and ultimately achieve high-quality employment.

Keywords socialist core values; career planning and employment guidance

0 引言

到2020年6月，中国将有874万人大学毕业生，毕业生将面临更加严峻的就业形势。对于师范生来讲，社会对教师的量和质的要求越来越高，师范毕业生就业压力并没有因为政府的一些举措而减小。师范生就业面窄，由于有些专业的限制，一些就业岗位也在减少。近几年，随着越来越多非师范专业的毕业生通过参加教师资格证考试，参与到激烈就业竞争中来。 显然，书本上基础知识的学习，专业技能的训练对于适应当前严峻的就业形势非常重要但并不足够。在社会主义核心价值观的引领和指导下开展职业生涯规划和就业指导工作，如何帮助师范生增强就业竞争力，缓解就业压力，怎样丰富大学生职业生涯规划和就业指導工作的内容，这些是做好师范生就业工作的关键。

1 社会主义核心价值观和职业生涯规划和就业指导的内涵与关系

高校工作育人为本，德育为先。高校思想政教育的根本任务是引导大学生树立正确的“三观”：世界观、人生观和价值观。“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”这24 字是社会主义核心价值观的高度凝练，是全体公民的价值目标、取向和准则的集中体现。当今大学生的价值观念呈现出复杂的发展态势，消极的因素存在其中。我们应当以科学、积极的价值观去引导师范生的发展，这是师范生自身的需要，也是培养下一代的需要，更是维护社会稳定发展的需要。

“职业生涯规划”是探索自己的兴趣、能力、价值观、整合自我认知的成果，根据自己的职业方向，确定职业目标，最终实现目标。就业指导是针对师范生职业选择、求职择业心理调适、就业政策解读、求职自荐简历准备等内容进行指导。

社会主义核心价值观是能够承担引领思想重任的一种科学价值观，是一个民族和国家共同认可的核心价值观。在师范生职业生涯规划和就业指导中需要社会主义核心价值观的引领和指导，以端正师范生的世界观、人生观和价值观。引领他们无论在校内还是走上工作岗位都能形成良好的思想道德素养和职业道德，同时不断强化他们的师德意识，使师范生能够科学地规划自己的人生，确立未来职业理想。

2 现状和问题研究

2.1 师范生自身三观和就业观的不成熟、不稳定

一方面大学生正处于完善知识结构以及思想形成时期，在当前经济全球化、价值取向多元化的社会，他们的价值观潜移默化的受到影响。一些师范生开始在传统价值理论与现实复杂的价值观念思潮中产生迷茫。他们关注时事政治、关注国家经济、关注民生，但有时却用简单肤浅的理论去寻求解决方法。这种现状说明，许多大学生还没有形成成熟、稳定的“三观”，这很大程度上也影响了他们良好人格的塑造。这里要特别关注的是师范生，如果师范生不能形成正确、稳定、理性的“三观”，那么他们工作后会以自己不成熟的价值观念来影响一大批青少年的价值观。

另一方面，一些师范生就业期望值高，但是他们就业观念落后，缺乏就业技能，毕业后，又不愿意回到自己家乡工作。也有一些对自己的认知和评估不清楚、不准确，并且对就业政策、就业市场和就业形势不完全了解，这导致就业定位不准，无法及时就业的情况。一些师范生缺乏人际沟通、团结合作的能力，学习兴趣和动机缺乏，自主学习的意识和能力薄弱，也极大地限制了他们的就业空间。

2.2 高校对师范生职业生涯规划和就业指导工作中思想引领的作用不够重视

在国外，很多专家学者是围绕人的全面发展展开职业生涯教育的研究，研究中也涉及了部分价值观的内容，例如： 团队精神、爱岗奉献、诚实守信、帮助他人等。由此可见，这些生涯规划理论也有一些价值观教育内容。目前，国内大学生职业生涯规划教育没有系统的思想引领基础理论，因此，在给师范生进行生涯规划教育和就业指导时，应当高度重视思想引领的作用，以社会主义核心价值观为思想引领的灵魂，培育师范生国家层面的使命感、社会层面的责任感和个人层面的道德感。就业指导工作也要重视师范生的就业观念的延伸，应该是以实现自身价值与社会价值相统一为目的的。

3 解决问题的建议和策略

（1）师范生职业生涯规划和就业指导的思想引领要以思想政治教育为载体。互联网、新媒体和自媒体时代的到来，师范生在职业生涯发展和就业的选择中会出现理想信念模糊，价值取向偏离，社会责任感淡漠等现象。价值观是在国家、社会、个人三个层面体现，社会主义核心价值观正是国家、社会、个人层面的相互支持和渗透，形成了一个完整的价值体系。

“富强、民主、文明、和谐”，从国家层面定位了师范生就业的整体目标。树立个人成长与人生价值取向，实现人的全面自由发展。在整体目标的科学指导下，积极投身到事业中去。“自由、平等、公正、法治”，从社会层面规范了大学生的思想和行为，为师范生就业提供更好的环境和公平竞争的机制体制，在各种招聘考试中能够引导师范生积极面对，公平参考，成功通过。“爱国、敬业、诚信、友善”是对大学生个体的要求，确保培养师范生个人基本的素质。高校一定要将个人层面的社会主义核心价值观作为人才培养的素质标准，以思想政治教育课程为思想引领的载体积极开展职业生涯规划和就业指导工作。思想政治教育对职业生涯规划和就业指导工作的引领要通过一定的载体才能有效地传递到教育教学的各个要素中。因此，针对师范生开展职业生涯规划和就业指导，就必须要坚持思想政治课程课堂内外相结合、线上线下相结合、理论实践教学相结合，同时优化思政课的教学内容，创新课程的教学方式，深入增进师范生对社会主义核心价值观体系的的认知和理解、内化与心，外化于行。

（2）职业生涯规划和就业指导工作中课程的设置和改进。2007年12月，根据教育部文件要求，全国高校普遍开设了职业生涯规划、就业指导等必修或选修课程，但从目前课程体系内容覆盖面来看，对于师范生的各项就业素质的提升并不足够。因此可以借鉴一些思政课程来拓展课程教学。例如： “思想道德修养与法律基础”，是在马克思主义理论指导下，作为当前大学生思想政治教育课程之一，内容涵盖了理想信念教育、世界观、人生观、价值观和法制观等方面的教育。引导大学生坚定理想信念，认识和把握个人价值与社会价值的关系，提高自身的道德素质和法律素质。师范生职业生涯规划的目标之一是培养符合当今社会需要的优秀师资。另一门课程《公民道德建设纲要》中明确规定了社会主义职业道德所倡导的内容 。作为教师，更应有强烈的职业道德，为人师表。首先，建议给师范生在不同阶段开展以大学生职业规划和就业指导课程为主体的“教师职业素养”拓展课程，包括教师职业道德修养、大学生心理健康教育、班主任工作研究等来支撑课程的延伸，综合评价该课程的学习。其次，将人文素质讲座、教学实践实习、职业生涯规划大赛、就业指导讲座等都纳入课程教学体系，根据参与度，课程表现情况，给予学生一些实践学分。如果有可能可以对相应教材做适当改编，把社会主义核心价值观内容等编入职业生涯规划课程的教材体系中。

（3）师资力量的扩充。如何面对师范生出现的自我认识不足，职业定位不准等情况，是新时代职业生涯规划和就业指导老师需要面对的新挑战。高校需要建立一支高素质、职业化的大学生职业生涯规划的任课教师和实践师资团队。就业指导中心教师可以作为师资力量，加强专业技能培训，以便他们掌握专业知识和方法，并为学生提供专业的评估和咨询等。另一方面，可以引进教育学、心理学等专业人才来扩充团队。还有和学生接触最多的班主任、辅导员等教师也是合适的指导实践环节的教师人选，他们有的有思想政治、教育学和心理学的专业背景，有的有教育论专业背景，都可以针对师范生中出现有困惑的个人和群体，及时解决他们专业和职业生涯规划方面的问题。因此高校中做学生思想政治工作和就业指导工作的师资要进一步扩充，要实现专业化、职业化和专家化，这些都是高校需要重视的问题。

4 结束语

综上，社会主义核心价值观的教育应该贯穿职业生涯规划和就业指导工作的全过程。对于用人单位来说，最需要具有良好道德修养和综合素质全面的师范生。运用社会主义核心价值观教育为思想引领丰富师范生职业生涯规划和就业指导工作，确立一套理念科学、体系完整、切实可行的实施方案。希望能研究以社会主义核心价值观为思想引领开展师范生职业生涯规划和就业指导，充实师范生职业生涯规划教育的内容，使得师范毕业生走出校园，走向社会时不仅具备充足的知识技能、全面的综合能力同时具备优秀的职业素养、良好的道德情操和正确的价值观念，使自己在就业的过程中实现自我价值。

参考文献

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