从基础知识、基本技能到隐性知识、核心素养，教育的靶向目标越来越从表层走向深入，对教育内容、教育方式、教学互动、教学评价等教育元素的要求也越來越从“施教视角”转向“受教视角”。进入21世纪以来，教育对核心素养的重视和追求，正是信息社会中人们的生产关系和协作关系发生变化后传递到教育领域的结果。对职业教育来说，问题并不在于要不要培养核心素养，而是作为一种教育类型如何较好地处理这个培养目标？如何在原有的运行机制中进行有效嵌入并尽量减少摩擦和损耗？视角的转变对职业教育的治理结构提出什么样的挑战和要求并如何进行应对？在实践中培养学生核心素养有哪些经验和思考？等等。本期专题提供的探索思考与个案经验，给我们展现了学生核心素养在职校落地的多重可能性。