【摘 要】本文立足于高中语文课堂教学的实际情况，从“夯实基础，掌握诗歌结构”“深入了解，体会诗歌内涵”“构建情景，提升学习兴趣”“对比鉴赏，掌握诗歌学习技巧”四个方面出发，对如何提升学生诗歌鉴赏能力进行了分析和探讨。

【关键词】高中语文;诗歌鉴赏;深度教学

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0137-02

隨着我国经济水平的不断提高，人们对于教育的要求也大幅度提升，同时随着新课改的不断推广，综合性素质教育的理念逐渐深入人心，教师越来越重视语文课堂的高效性和高质量。诗歌是语文教学的重要组成部分。教师需要指导学生掌握深度鉴赏诗歌的能力，这与高考评价体系的指导方针不谋而合，即在教学中实现立德树人、服务选拔、导向教学的教育目标，引导学生扎实掌握语文课堂内容，提升语文综合素养，从而带动学生以课堂为起点，综合创新地应对当下生活。

一、夯实基础，掌握诗歌内容结构

诗歌是经典的文学形式，讲究用精简的语言传达作者的丰富情感，进而达到反映社会现象的目的。诗歌是具有一定节奏与韵律的文学体裁，掌握诗歌结构有助于学生把握文章内容，体会作者的深层情感。在了解诗歌内容的过程中，学生要深度掌握语文必备知识，落实学习基础[1]。以《小雅·采薇》一诗为例，诗中有不少脍炙人口的句子，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”学生在反复吟诵时会发现，这与平时学过的诗歌大有不同，此时教师应为学生深度拓展诗歌体裁相关内容。……