寿林琴

摘 要：随着新课标改革的不断推进，现代化的语文课堂以培养学生的综合素养为主要目标，阅读能力作为学生学习其它学科的基础，是学生必须要掌握的能力之一，也是教师教学的重点。语文教师在阅读教学过程中，可以通过讲述故事的方法将学生的注意力吸引到课堂中，还要根据学生的实际水平制定科学的阅读需训练计划，培养学生的阅读能力。此外，语文教师还要引导学生进行课外阅读，在不断的阅读过程中丰富学生的阅读素材，从而有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

关键词：初中语文;阅读教学;故事教学;科学训练;课外阅读

传统的语文课堂中，教师对阅读教学的关注不高，在应试教育教学观念的影响下以考试的内容为教学的重点，以致于疏忽了对学生阅读能力的培养。还有部分教师在开展阅读教学一段时间之后不见成效就选择了放弃，不仅浪费了课堂的时间，还阻碍了学生的发展。对此，现代化的语文教师要在科学教育理念的前提下实施阅读教学，围绕学生的发展制定教学计划，开展科学的阅读训练，引导学生进行课外阅读，从而有效提升语文课堂中的阅读教学效率。

一、故事教学，激发学生的阅读兴趣

在以往的语文教学过程中，由于学生缺乏对学习的兴趣，很多时候都无法集中注意力投入到学习中，在很大程度上影响了学习的效率。现代化的语文阅读教学过程中，教师在制定教学计划时要符合学生的喜好，可以在课堂开始给学生讲述故事吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，这样可以促使学生积极参与到阅读的过程中，从而有效提升了语文课堂中的阅读教学的效率。

例如，在学习《纪念白求恩》时，教师可以在开始教学之前给学生讲述故事，激发学生的阅读兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在抗战时期涌现了很多英雄，但是今天这位英雄却不一般，他是一位来自外国的友人，在抗战时期作为医生救治了数不清的人，甚至还有三天三夜不合眼，只是为了救治更多病人的事迹，他就是白求恩医生，今天我们就来看一看毛主席是怎么评价他的吧！”我讲完故事后激发了学生的阅读兴趣，积极投入到阅读的过程中，很快完成了阅读任务。这样，通过在课堂开始给学生讲述故事，激发了学生的阅读兴趣，促使学生积极投入到阅读的过程中，从而有效提升了语文课堂中阅读教学的效率。

二、科学训练，培养学生的阅读能力

语文的阅读教学需要教师和学生长时间的坚持才能有所成效，但是部分教师以学生的学习成绩为主，短时间内看不到成效之后就会半途而废。对此，在现代化的语文课堂阅读教学过程中，教师应当制定科学的阅读训练计划，并持之以恒地坚持下去，以此来培养学生的阅读能力。需要注意的是，训练计划的制定需要符合当前阶段学生的学习进度，因材施教才可以有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

例如，在学习《桃花源记》时，教师可以开展科学的阅读训练，培养学生的阅读能力。文言文是传统中华文化的传承，也是语文教学中的重点和难点，不少学生在学习文言文的时候感到困难，这是因为学生没有掌握正确的阅读方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，世外桃源是我们常用来形容美景的成语，这个成语就是出自我们今天要学习的这篇文言文，接下来就请大家一起学习一下吧。”学生按照我的引导自主阅读文言文，在学生阅读的过程中，我给学生传授推导阅读、整体阅读等方法，学生在阅读过程中亲自实践，逐渐熟悉并掌握了正确的阅读方法。这样，通过在课堂中开展科学的阅读训练，在训练过程中给学生传授正确的阅读方法，能够培养学生的阅读能力，从而有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

三、课外阅读，丰富学生的阅读素材

初中阶段的学生正处在飞速成长的时期，迫切需要更多的知识充实自己，但是以往的教学条件有限，学生的阅读范围有限，在一定程度上限制了学生的发展。在现代化的语文阅读教学过程中，教师可以引导学生进行课外阅读，以此丰富学生的阅读素材，同时，还可以在学生阅读完之后在课堂中组织交流会，让学生之间交流阅读心得，让学生在不断的交流中加强自身的阅读能力，从而有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

例如，在学习《伟大的悲剧》时，就可以引导学生进行课外阅读，丰富学生的阅读素材。在课堂中，学生阅读完教材中的内容还意犹未尽，我对学生说：“同学们，我们今天学习的这篇文章选自《人类群星闪耀时》，这本書中还记录了很多决定世界历史的瞬间，大家可以在课后翻阅，感受属于每个年代的感动。”这样，通过借助语文教材中的内容引起学生的阅读兴趣，之后再引导学生进行课外阅读，将学生的阅读活动延伸到课外，可以丰富学生的阅读素材，从而有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

总之，阅读教学是现代化语文课堂中的重点，教师在教学过程中可以给学生讲述故事，激发学生的阅读兴趣，还要指导学生，培养学生的阅读能力，促进学生的综合发展，从而有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

参考文献：

[1]程妍.优化初中语文阅读教学效率的策略研究[J].课程教育研究，2017（52）：53.

[2]孟驰.初中语文阅读低效教学表现及改进策略[J].科学大众（科学教育），2017（12）：4.