俞志芳

学习的过程是一个发现问题并解决问题的过程，是逐步构建知识体系并不断丰富这一体系的过程，而这一过程的完善和提升首先取决于学习的主阵地——课堂，要从一定程度上提高听课效率，获得良好的学习效果，课前预习是最常用的方法。预习是学习过程中的“合理抢跑”“赛前热身”，是学生独立获取新知识的重要途径。通过预习，可以激发学生学习兴趣，自然形成课堂教学中的疑点与问题，培养学生良好的思维品质，发展其运用数学解决问题的能力，真正为“教为主导，学为主体”、“因材施教”提供可能与机会，培养学生学习能力，甚至为学生的终身学习奠定基础。做好数学预习有以下几个优点：

首先，课前预习能够培养数学自学能力。课前预习需要同学们自己独立地去接触教材的新内容，自己进行阅读和思考，这对提高學生的自学能力往往能起到较明显的效果。同学们在课堂上学习期间，通过老师们的帮助和传授，可以获得比较系统的知识，形成一定的能力，但这只是学习的重要途径之一，而不是唯一的途径。在实际生活中，每个同学还可以通过学习课本、参考书、报纸杂志等多种渠道来获得大量的有关知识。这就是说，学生在校学习期间，还要进行大量的自学来充实自己的头脑和丰富自己的知识，因此学生没有一定的自学能力是不行的。而自学能力只有在自学活动中才能真正地发展起来，而课前预习则是培养自己的自学能力的重要方法。

其次，课前预习能够提高数学课堂的效率。学生的课前预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以有效地帮助学生把握新课的内容，了解学习重点，增强听课的针对性。在学生预习的过程中，自己能解决的问题尽量自己去解决，自己不能独立解决的问题，以问题的形式提出来，这不仅可以有助于学生发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍，同时也可以提高学生自己独立解决问题的能力，因此，学生需要养成课前预习的习惯，否则就会上课吃力，抓不住学习重点，跟不上老师的教学进度，课后还要花费更多的时间和精力去补课，这岂不是得不偿失。

再次，课前预习能够提高学生学习数学的兴趣。一个班级的学生除了一部分优等生以外，其余绝大部分是中等生，他们在听课时经常感到吃力，这样长期下去，与优等生的差距会越来越大，有的学生则会发展到听课像听天书，更没有兴趣可言。但如果经过课前预习，情况就会大不一样。通过课前预习，有的问题学生自己已经弄懂了，从而产生一种自豪感。有的问题尽管当时还没弄懂，但是带着问题去听课能够听到“点子”上去，也就是能听出“门道”，听课就会津津有味。

俗话说“凡事预则立不预则废。”此句乃是我国古人所讲的做事前的准备。对于我们的数学学习则更应该做好提前准备，让学生们事先做到“心中有数”，也就是要去课前预习，这样会收到事半功倍的效果。所以，作为教师我们应该指导学生养成课前预习的好习惯，让每个学生都学有所得。