摘 要 器乐合奏是乐器演奏的综合实践课程，对于学生音乐鉴赏能力以及演奏技巧提升都有重要作用，然而，在高校实际开展器乐合奏课程教学时却存在诸多问题，本文笔者就根据现今高校器乐合奏教学存在的问题，有针对性地提出改革和实践路径，以期提升高校器乐合奏课程教学效果以及学生综合音乐素养。

关键词 高校 器乐合奏 教学改革

器乐合奏课程是乐器教学的实践补充，是音乐器乐演奏专业学生应该修的专业课，对于学生增强音乐欣赏能力、提升综合音乐素养、培养团结协作精神等有重要意义。然后，在高校开展器乐合奏课程实际过程中，由于受到生源质量、教师水平、教学观念等多个因素影响，现今教学面临诸多困难，笔者根据自身多年实践教学经验，就高校器乐合奏课程改革和实践策略进行探究，以为相关教学人员提供借鉴。

1器乐合奏课程开展的必要性

每个器乐相关专业学生都有自己熟练掌握的器乐，但是艺术是需要通过交流来获得发展的，每个学生都不应该一味闭门造车。而合奏和独奏本质区别就是合奏要求各声部声音相融、音色统一，进而呈现和谐的演奏情境，这就要求学生在演奏过程中不仅要把控好自身的节奏和声音，更要注意将自身表演与集体融合、能与其他同学完美配合，这样才能最大程度发挥演奏的价值。

无论乐队编制多么庞大、构成人员多么不同，整体的演奏都要保证高度配合性，让每种乐器都凸现出自身的特点。合奏演练不仅能使学生从中获取更多音乐灵感，加深对乐器的理解和认知，进而提升自身演奏技巧、积攒更多的演奏经验，还可以让学生强化合作意识，感受团结协作的乐趣和成功的快乐，真正爱上器乐合奏、爱上音乐，培养自身的综合音乐素养。

2高校器乐合奏课程教学存在的问题

2.1学生演奏基础参差不齐

高校的生源不比中小学，由于学生来自不同地域，因而生源结构较为复杂，演奏水平也不尽相同，有的省市会组织规范性较强的专业联考，因而这些省市学生的基本功也较为扎实;而有些省市并没有统一专业联考，因而，这些省市的学生接触乐器时间完，且没有进行过系统训练，基础水平偏差。这就导致高校器乐专业学生水平参差不齐，乐队演奏基础薄弱，给器乐合奏教学带来了一定困难。

2.2 教学规范性、系统性不足

各个高校器乐合奏课程开设没有统一规定和安排，从课程重视程度来看，有的高校将其作为必修课，有的作为限选课，甚至有的作为选修课;从开课时间来看，有的从大二开课，有的从大三才开课;同时，大部分高校都缺乏专业的教材和专业的指导教师，只是将器乐合奏课程列入了教学计划，实则名存实亡、走形式主义，有的高校进行合奏教学只是为了在比赛中获得名次，而一味急功近利，并没有考虑学生的实际情况和需求，教学缺乏计划性和系统性。

2.3教学整体参与度不足

器乐合奏课程专业性和综合性都较强，不仅涉及到各个乐种间的分工合作，也需要专业指导和技术技能作为支撑，任何一个环节疏漏都会影响合奏效果。而很多高校由于對课程重视程度不足、支持力度不够，致使教学过程在关系协调中存在很多问题，例如教师消极怠工现象频发、专业配合度不足、指挥个人孤军奋战等。而且由于学生在选择乐种时存在不平衡现象，导致声部分均衡性受到诸多限制。

3高校器乐合奏课教学改革与实践路径

3.1制定系统科学的教学计划

由于高校学习器乐学生的专业水平极不平衡，普遍稍弱，我们在开展器乐合奏教学活动前，要基于此制定系统科学的教学计划，狠抓基础训练，致力于整个班级学生综合技能的提升。如在训练初期可以选择演奏难度小、喜闻乐见的曲目进行训练，以巩固学生的基础。

3.2加强专业间的协同教学

器乐合奏需要所有相关音乐专业人员和参与人员协同合作、紧密配合，在协作中既发挥个人价值，又兼顾集体利益，在指挥带领下共同谱写音乐篇章。器乐合奏所需的协同不仅包含不同乐种教师、不同专业学生的协同，还包括理论与技能教师、指挥与演奏间的协同。因而，为了提升教学效果，必须要进行资源整合，将相关的器乐教师都收入乐队之中，负责各声部的训练，这样既可以增强各乐种学生的演奏实力，又可以在学生毕业后，留住乐队主力，保证下届学生的质量。

3.3依拖校企合作提供教学平台

器乐合奏专业教师的专业水平直接影响了教学效果，但很多高校都无法保证各个乐种的专业教师数量和学生数量，这就出现了有的乐种没教师教、有的乐种没学生学的现象。为了解决这一问题，切实提升学生的合奏水平，高校可以定期组织知名指挥家或乐手进校指导，也可以与当地企业或乐团建立合作关系，使学生通过参与专业排练及演出积累经验。

4小结

综上所述，器乐合奏课程是专业性及综合性都很强的课程，高校要制定系统科学的教学计划、加强各专业的协同教学、依拖校企合作为学生提供平台等策略建设特色器乐合奏课程，有效提升学生的演奏技能以及综合音乐素养。

作者简介：仓淼（1976.5-）女，汉族，山东省聊城人，大学本科，山东理工大学音乐学院副教授，研究方向：器乐教学。

参考文献

[1] 宋伟，吴莎莎.河北省高校器乐合奏课教学改革与实践探究[J].黄河之声，2017（22）：33-34.

[2] 周邦春.地方高校器乐合奏课教学改革路径探索[J].戏剧之家，2016（18）：219.