吴维煊 （江苏宿迁经贸高等职业技术学校）

俗话说“教育是慢的艺术”。的确，教育急不得，必须要慢慢来，必须靠每位教师潜下心来，慢慢地点亮每个学生心底的那盏心灯，教育才能成为慢的艺术。

而今，有多少教师能慢下来呢？很多教师不仅慢不下来，而且还像一只陀螺一样不停地旋转着。他们要完成自己的工作量，他们要完成来自不同行政部门的各种APP 学习软件的在线学习及考试，他们经常性地要参与各种调查问卷及点赞，他们要填各种各样的表格，他们要交各种各样的材料，他们要参加各种公开课的听评课，他们要参加很多会议及活动，他们要接受各种检查及考核，他们要完成许多临时性的工作……

当把这些琐碎事务完成后，教师几乎就没有时间学习及思考，没有精力去探究如何以知识教学为载体进行学科育人这一教育的本源问题。当部分管理者急着向教师要成绩的时候，教师们无法也“无需”去思考学生的长远发展，只要无休止地刷题、训练，就能在短期内看到成绩。这种急功近利的教育观，让很多教师不仅像一只慢不下来的陀螺，还会让部分教师像一把被拉紧的弓，时刻处于紧绷状态。

如果教师像一只停不下来的陀螺，即使学生考出了高分，但却难以产生高质量的教育，也难以让教育成为艺术；当教师始终像一只拉紧的弓，其结果只有两种可能：要么弦松，要么弦断。因而，教育的样态在很大程度上取决于教师的状态。要想教育真正达到“慢的艺术”这一理想状态，必须要让教师慢下来。

让教师慢下来，需减少非教育因素对教师的干扰。因教师素质高、好管理，很多地方各种行政事务进校园及教师参与地方行政事务的现象非常普遍。学校不是孤立的社会组织，服从地方政府管理、参加地方政治经济活动，是教师的义务。但是，校园需要安静，教师的承受能力有限，什么样的行政事务应该进校园？教师应该参加哪些社会活动？需要各级政府及学校认真思考，勿让过多的非教育性质活动加重教师的工作负担。

让教师慢下来，需要教育管理者给教师工作充分的留白。一直以来，很多人呼吁给学生的学习生活留白，但给教师教育生活留白却被忽视，而教师的教育生活没有留白，教师就不可能慢下来，给学生留白就是空谈。给教师教育生活留白需要学校减少不必要的检查、考核及评比，减少为了活动而活动的各种价值不高的教育活动对教师时间的占用，从制度上保障教师有足够的时间潜心研究教育。

让教师慢下来，需要教师规划好自己的教育人生。有些教师日复一日地处于高度忙碌中，但却忙不出头绪、忙不出效率，甚至处于低水平勤奋中。例如：看到别人在高质量期刊上发表一篇文章，在自己还不具备写出高质量文章积淀的情况下，忽视阅读、学习和实践，整天忙于写稿和投稿，把自己弄得疲惫不堪，但其教育人生却并不精彩。教师必须要了解自己，规划好自己的事业，才能慢下来做应该做的事。

“慢”是“快”的基础，“慢”是教育的本质，“慢”是教师应有的状态。让教师慢下来，才能深层次地思考教育，才能让教育触碰到学生的心灵，才能耐心守候学生的成长，才能收获教育的幸福感，才能让教育真正成为一门艺术。