陈丽华

摘 要：新时期随着经济的发展，人们对教育的需求相比过去出现了很多不同，特别是终身教育、素质教育日益成为学界研究的重要话题。在我国教育事业发展中，幼儿教育十分重要，不仅是整个教育体系的基础，也是国家人才素质培养的重要阶段。幼儿园教育能否高效完成相关的任务，将直接决定人才梯队打造的水平。文章结合幼儿园的发展以及课程体系的设置，探究色彩设计的重要作用，以促进幼儿园阶段教育事业发展。

关键词：幼儿园;环境创设;色彩

注：本文系2019年闽西职业技术学院一般课题“幼儿园环境创设中装饰色彩的应用研究”（MXZY1929）研究成果。

新时期教育事业需要结合时代的新需求来做出相应的转变。幼儿教育作为基础教育更是如此，只有结合理论研究做好充分的准备，才可以在实践中发挥出理论的价值，做好相关的设计。文章旨在探究色彩设计在幼儿园环境设计中的具体应用，探讨如何做好充分的紧密结合，进而为实际业务推进提供理论参考和实践依据。

一、色彩与幼儿园环境

幼儿园环境和色彩是教育环境研究的一个分支。结合广义角度来看，幼儿园环境指的是幼儿园教育赖以生存和各项课程开展必须依赖的外部条件总和，包括幼儿园的内部环境和与幼儿园教育相关的所有环境集合，包括家庭、社会、文化、自然等，在小环境和大环境的共同组建下构建起了幼儿园环境的广义含义。狭义角度主要是结合平日业务所做出的归纳及总结，包括各类影响幼儿身心发展的各类因素集合，以及与之相关的外部设施、空间等。

幼儿园物质环境包括室内因素和室外设施的集合。大部分的设施都有自己独立的特征，比如在室外的操场绿化区、游戏区，都是具有十分显著特征的。无论是在设施的外貌还是在颜色上，或是在设计上都有各自的不同。室内的门厅、走廊、活动室、休息室、科学发现室等在具体的装修风格以及材料布置等方面也有所不同，这都反映出幼儿教育理念、文化积淀、品牌内涵的不同。这些都是幼儿园教育重要的组成部分，也是其品牌价值评判的依据。

色彩在幼儿培育中同样扮演着十分重要的角色。特别是在环境实际打造中，如果可以结合培育的目标和环境要素做出合理的设计，满足色彩搭配的科学原则，进而构建起符合幼儿成长的环境，那么将对课堂气氛起到十分好的衬托作用，能够充分凸显其艺术价值，也能够同教育功能真正融合起来，这也就是美育功能[1]。

二、有关环境色彩以及心理效应的研究

人的感觉是十分奇妙的研究对象，学术界大部分的学者都认为这是各个感官相互联系之后所产生的映射体验的集合。在外界因素刺激了主体后，会因个体的认知感应而产生相应的对象，进而影响人的思维和表现，结合不同手段带来伴随性的感受，在心理学上被称为是通感，可以看作是人类共同的生理机制色彩，这会让主体产生多元的心理感知，起到召唤感情的作用。在已设定的环境下，人类会产生相应的心理效应。结合笔者的实际研究来看，具体包括以下几个层面：

（一）色彩

色彩表情是人们在长期生活中所累积起来的、与外界颜色感知经验的实际呼应，和心理上所带来的因素集合有十分紧密的联系。无论是彩色的设计，还是单色的展示，都是各类情感特征的体现，也会因此使人发生情绪的转换。比如，红色会使很多人联想到过年时的气氛，因此会表现出浓烈的浪漫主义色彩和充满民族气息的韵味色彩。除此之外，在很多地区红色也表示停止、危险，因此也会使很多人看到红色时产生一定的警觉心理。无论是代表欢快、喜庆，还是代表警戒，人们在看到红色时总会有脉搏加快、心跳加剧的兴奋作用。黄色的亮度十分高，会使很多人产生丰收的联想，特别是硕果累累的秋天，和当时的景色是十分呼应的。绿色代表自然和优美恬静，蓝色代表忧郁、博大、高雅等等。结合色彩心理学的测试结果可以看出，人们看到每类颜色都会产生各自的联想，结合自己的回忆构建起一系列的心理活动。人们对色彩的心理感受，又会随着年龄、生理、社会环境的不同而有所不同。因此，在幼儿园环境创设过程中，需要充分考虑幼儿所处的年龄阶段和生理特点，进而做出相应的设计。

（二）环境与心理需求

成人和幼儿有很多区别，不仅仅表现在外在因素，在心理上更是如此。特别是由于幼儿生活经验很少，所以他們对很多事情都不能自主地构建起来联想。幼儿在教育中对色彩的体会和对环境事物的感知还处于比较初级的阶段，很多色彩的感受都是十分单纯的。结合研究可以看出，幼儿大都喜欢明亮色彩，而成人的色彩喜好则很复杂，与其生活的经验有直接联系，在长时间的经验积累后，会随着自己的成长而逐步成熟，对环境的需求也会因人、因时间、因地点、因心境的不同而产生不同[2]。比如，在室外环境相对比较开阔的空间，幼儿会产生一些人际交往的需求，也会比较活泼地开展各类的活动，身心都会得到解放。室内环境则相对比较封闭，因此各个环境比如学习区、生活区、游戏区，都会展现出不同的特质。

三、幼儿园环境创设中色彩应用存在的问题

结合笔者的实际研究来看，现阶段幼儿园环境色彩搭配中存在的问题，主要包括以下几个方面：

（一）色彩单一

幼儿教师在对班级走廊做出相应的布置时，整体上比较单一，通常只考虑物体的传统性，而没有考虑新时期的需求，所以在内容方面比较简单、零散，色彩搭配比较单调，缺乏新颖度，整体的吸引力不够。

（二）忽视幼儿的特点

很多教师在进行环境创设时，都结合着自身的喜好来设计，很少以幼儿作为根本的实际出发点，没有充分考虑幼儿的需求以及个体的实际感受[3]，环境创设的主题也没有充分考虑到幼儿的实际需求和个体的感受。这类环境创设具有片面性，不利于幼儿的思维发展，对其个性和创造力的培养也会产生一定的限制因素。这类布置自然是不利于幼儿发展的，无论是从教育角度还是从培养角度来看，特别是个性和创造力培养，都需要做出相应的转变以及调整。

（三）缺乏整体规划

幼儿园环境创设缺乏整体规划，导致很多设计相对比较嘈杂、混乱、不平衡，没有充分考虑幼儿感官的实际情况，过分追求明亮以及鲜艳，会产生视觉不适，对幼儿的心理成长和视觉发展都是不利的，这也是需要注意的问题。

四、幼儿园环境创设中色彩应用的策略

（一）追求色彩搭配统一

在色彩的搭配方面一定要达到统一、和谐、舒适的效果，应当确立环境色彩的主角，设计好各个色相之间的明暗关系，在明度、亮度、彩色与单色之间做好处理，把握好教育目的的同时还要考虑好色彩层次的问题。幼儿园环境创设中既要处理好明暗关系，也需要在新鲜度上大做文章。比如，墙壁上搭配明度相对比较低的一些颜色，家具上就需要搭配明度相对比较高的颜色，这样就会吸引幼儿的注意，对于他们的个人成长也是十分有利的。通过明度和彩色之间的合理配置，幼儿园环境就会产生出不同层次感。

（二）注意画面的均衡性

在布置墙壁时需要注意画面的均衡，特别是在构图方面，要做好充分的设计工作，需要结合图案的分布，从横向纵向角度考虑，合理设计色彩的冷暖、灰度轻重、强弱、大小、软硬等因素，也需要做到充分均衡。比如，在画面上部设计时颜色相对比较浅，下部颜色比较暗，就会使得幼儿得到安定平衡。供幼儿学习的房间应当相对比较安静，常用的色彩搭配方法包括同类不同颜色搭配调和等方法。

（三）选择合理的对比度

想要达到好的设计效果，就必须重视起色彩的对比面积。局部的色彩搭配需要结合着色块的调和来达到均衡的效果，只有这样才可以使对比足够明显的同时，整体上的风格足够明快生动。除此之外，应当正确处理色彩冷暖和明暗之间的关系。在幼儿园环境创设中应采取纯度和明度比较高的色彩，做好相应的搭配，除此之外也应当充分引入生活中的颜色，比如水果的颜色、小动物的颜色等，这样就能贴近幼儿的生活，使得他们能够充分感知到生活中的美和艺术的价值。

整體来看，色彩设计在幼儿环境创设和布置过程中具有十分重要的作用，因此对于相关从业者而言，应当充分考虑这个问题，做好实际的设计工作，这对其发展会起到很大的促进作用。

参考文献：

[1]王丹，廖子君.浅谈乡镇新办幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2020（1）：120-121.

[2]黄可.快乐教育理念下幼儿园环境创设实践研究[J].福建茶叶，2019（12）：108-109.

[3]张贵付，文雪莲.农村儿童的乐园：湖南省郴州市苏仙区塘溪中心幼儿园环境教育创设侧记[J].环境教育，2019（11）：46-47.

作者单位：

闽西职业技术学院