杨伶利

摘要：教师专业素养是指教师从事教育教学所必须具备的特质，专业素养能力的高低程度影响着教师的教学质量和水平，对一所学校的发展有着重大影响，也直接影响着学生的学业水平成绩和成长发展。但当前民族地区的高中教师专业素养在整体上来说并不乐观，本文主要围绕教师自身因素进行一定的分析，以期有助于高中教师专业素养的提升。

关键词：民族地区;高中教师;专业素养;原因

百年大计教育为本，而教育的发展及质量如何很大程度上取决于教师。为实现伟大复兴的中国梦，必须重视教师的专业素养。教育部于2012年印发的《中学教师专业标准（试行）》在理念师德、知识、能力等方面对中学教师提出了一系列要求。但民族地区由于历史及现实等原因在各方面发展较为滞后，教师专业素养方面也是如此。本文将结合地区实际，主要就民族地区高中教师专业素养的现状及原因进行一定程度的探析，以期有助于教师专业素养的提升，从而提升高中教育教学质量，进一步促进民族地区教育及社会经济各方面更好地发展。

一、教师职业倦怠，幸福感不高，影响专业素养提升的主动性

教师职业幸福感的高低情况影响着教师职业的追求和专业素养提升的主动性与积极性。根据我们的调查，我们看到当前民族地區教师职业倦怠现象比较严重，职业幸福感普遍不高，造成这一现状的原因有很多，主要分析概括如下：一是在当前各地区经济发展迅速，人们的消费水平普遍提高的背景下，由于职称评比的不理想使很多教师的工资待遇不高，尤其对于年轻教师来说这种状况更是明显。……