武君华 赵玉萍

摘要：近年来，随着教育改革的不断深化，教育部门对农村中小学教学提出了更高的要求，不仅要落实素质教育，而且还要关注学生的心理问题，携手家校共育，帮助学生完善其人格。中小学生是一类特殊的群体，寄宿制学生缺乏家庭教育，部分教师对学生的教育仅仅停留在基础知识的教育上，未关注学生的心理问题。在“互联网+”背景下，农村寄宿学校要注重家校共育，在教师与家长的共同努力下解决学生的心理问题。

关键词：“互联网+”;寄宿学校;家校共育;策略

农村的教学条件相对落后，在教学过程中，教师的思想也比较落后，不注重对学生的心理健康教育工作。特别是在寄宿学校，部分学生缺乏家庭教育，加之教师关注度不高，学生容易有各种心理问题。现阶段，随着教育改革不断深化，教育部门对农村中小学生教育提出了更高要求，要关注学生的心理问题，主张教师与学生家长建立沟通，共同商讨育人计划。

一、现阶段农村寄宿制学校家校共育现状

（一）学校因素

学校与家庭为两个互不相同的机构，学校不能完全取代家长的教育工作，家长也不能完全取代学校的教育工作。现阶段，部分学校未做好家校共育工作的宣传，使育人成为学校的主要责任。此外，农村寄宿制从一定程度上削弱了家庭教育功能，多数孩子缺乏家庭教育，容易出现各种极端心理，如自卑、恐惧等，缺乏安全感。在教育工作中，学校把握着主导权，家长处于弱势地位，不利于家校共育模式的开展。……