黄侃夫

2019—2020学年的下半学年一开始，网络直播课堂成为了当前中学音乐学科在疫情期间运用最为广泛的教学模式。这一新生事物一方面是学校继续延续美育的功能和学科落实“审美感知、艺术表现、文化理解”核心素养的必要途径，但更多的却是突发状况下的无奈之举。授课模式不熟悉，授课内容难把握，学生学习兴趣低，教学效率不高等一系列的因素让当前的中学音乐网络课堂教学正在逐渐失去它本应该存在的价值与意义。再加上没有与之相关的升学压力与中学生自控能力较弱等原因，家长、学生的认同感逐步下滑，音乐网络直播教学食之无肉、弃之有味的现状日趋明显。因此，及时提升网络直播课堂教学质量有效性将成为能否落实音乐学科核心素养，实现素质教育的关键。通过3个月来实践，笔者以为可以从以下三个方面进行探索与研究。

一、精心准备直播素材

何为“精心”，那就是必须按照当前学生实际的学习情况与教学环境来选择教学内容。新冠疫情以来，学生长时间处于一种不一样的学习环境中，焦躁、懒惰的情况时有发生。学习新的知识与技能的能力与正常授课时差距甚远，再加上缺乏教师的及时监督与管理，学习效率可想而知。同时我们还要考虑到实际授课的条件，在满足一个班级每周一节音乐课的前提下，既为了保护学生的眼睛健康，也为了节省出足够的时间开展教学，不少的学校采取了合班授课的方式，也就是说，好几个班级的学生在同一个时间点同时参与到一个教师的直播课堂中来。……