于永萍

时光荏苒，转眼，我们这一批与第一小学共同成长的师生团队携手走到了毕业季。今天，我坐在这里，和众多高效课堂的示范教师相比，我还很稚嫩，还有太多需要学习的方面。所以在这只是同大家共同交流切磋，希望大家在会后的交流中多提宝贵意见。现在，我代表我们第一小学六年级语文教研组谈一下高效课堂实施过程中的心路历程。

在我校“快乐体验，目标导学”的教学思想路上，我们始终关注学生在这个过程中的点滴变化，因为我们最清楚，学生才是我们服务的受众。他们的能力提升，他们的视野宽广是我们最大的追求。

“快乐体验”就是让学生在参与新知的成长过程中体验学习的快乐，享受成功的喜悦，分享与他人合作的乐趣。

“目标导学”则是让学生学有目标，听有方向，有的放矢，围绕学习目标展开一系列教学活动，从而达到高效。

我最大的体会就是学生在这个过程中角色的巨大转变，就拿我们班的学生来说，他们逐渐明白，学习是他们自己的事，这是作为学生的分内事。从五年级开始，就有个别学生开始尝试讲课。他们的课有目标，有思路，有流程，也注重结合高效课堂小组模式。

基于此，我们每次教研，都不忘从学生的立场出发，注重学生能力的培养，并且形成我们独有的教研特色集体备课也是如此，在对各课教师的课提出参考意见的同时，也从培养学生能力的角度出发，我们学校的“集体备课”传统由来已久，因为我们坚信：1+1>2，“个人主备，他人研备”在交流中，我们将集体智慧的结品融汇成一节完整、精彩的课。