谢春蓉

我们的学生长在农村，长期与大自然近距离接触，但很多学生长期处在留守状态，因此很少和家长一起参与生产劳动，有不爱劳动倾向，更是不能把知识用于实践。针对这点我们学校建立了劳动实践基地，开展了劳动实践课，让很多学科教学搬入了大自然，给学生参与劳动的机会，培养爱劳动习惯，让知识学以自用。

一、本节实践课的教学目的

1.实践出真知印证一些容易忽略的生物知识

2.认识生物知识是如何在实践基地被充分利用的。

3.用生物知识解释自然中存在的各种现象，学生参与劳动和实验操作。

二、组织形式

以教学班为整体，以小组为单位

三、活动准备

1.课前准备

（1）每个小组提出学习疑问并集中在笔记本上。

（2）确定进入实践基地的路线。

（3）学生自由分成四个小组，组长对组员的学习、安全负责，老师对所有学生学习、安全负责。

2.材料准备

（1）走进实践基地，于大自然融为一体，作好细致观察事物，聆听相关的解释的准备。

（2）老师收集好相关典型植物的文字资料准备。

（3）老师收集好平日生活中的误识和疑虑。

（4）准备相关的劳动工具、实验工具。

四、活动方法

自主学习法、讲授法、操作法、觀察法、参观法、总结法

五、活动过程

（生物学科与实践基地整合的易错知识印证性学习）

1.师生一起进入实践基地，来到入门的茄子田地。

师问：各小组仔细观察田中的茄子植株、茄子花、茄子果实，提出自己存在的疑问？并汇总在展示板上。

小组1：茄子叶排列特点是什么？……