王芳

《雷锋叔叔，你在哪里》是统编教材二年级下册第二单元的一篇课文。这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。一起寻找身边的“雷锋”。

“读句子，想象画面”是本课的教学重点。因此，我设计的教学环节都围绕“读”展开。

一、初读课文，识字学词

    1.学生借助拼音，自由朗读诗歌。把字音读准，把句子读通顺。

2.引导学生识字正音。交流识字方法。

这个教学环节注重从小培养学生的自主学习意识，充分体现了学生为主体的教育理念。

二、自主感悟，自主表达

1.请5名学生，每人读一小节，合作读诗歌。思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到它了吗？请学生用简洁的话说一说。

2.自读诗歌，画出令自己感动的句子，并在小组内说一说为什么而感动。

3.汇报交流。汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实的想法，都应给予肯定。

培养学生敢于表达自己的想法，使学生不断得到深化，而且更加个性化。

4.引导学生发现诗歌有问有答的特点。

（1）观察第1、3小节最后一行的标点是什么？

（2）观察第2、4小节，第一行诗句有什么特点？

5.指导朗读，读好问答的语气。

（1）指导朗读问句。教师范读。

（2）指导朗读回答的诗句。同桌合作朗读。

（3）小组内练习朗读。

（4）朗读展示。

女生读第1、3小节，男生读第2、4小节，齐读第5小节。

三、研读课文，抓关键词语，体会雷锋精神

提问：雷锋叔叔曾在哪里？

    1.出示第2小节。

（1）出示词语“泥泞”，推测词语的意思：引导学生关注“蒙蒙的细雨”、“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测，也可以根据“泥”的意思，以及“泞”字的三点水进行推测。……