如合牙木·艾力

教学内容：

教材第96页例3、第97页例4，第97页的“做一做”。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握小數加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

过程与方法：

让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而将其牢固掌握。

情感态度与价值观

培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。

教学重难点：

重点：

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

难点：

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学用具：

米尺、小数卡片

学情分析：

学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加、减法的计算。

教学方法：

创设情境与引导法相结合、自主探索与合作学习相结合。

教学资源：

课本、教师用书

教学过程：

一、学前准备

1.让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2.笔算下列各题。

32+54=   68-7=   48+9=    25-17=

根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位;第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

3、 总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1.学习教材第96页例3（1）。

出示教材主题图，

提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？……