莫旺南

我们常常在电视、报纸的新闻上看到这样的报道：某某小学生用红领巾结束了自己的宝贵的生命，几个小学生约好一起离家出走，某某学生因考试成绩不而跳楼身亡等等。产生上述怵目惊心的悲惨事件的主要原因是學生心理不健康，抗挫折能力低下。因此，社会、学校、家庭都要重视学生的心理健康教育。

当今社会迅速发展，新鲜的事物，新的知识不断涌现，小学生能通过网络，媒体，电视电台等途径，学习或涉及到许多新鲜的知识，他们的好奇心理特别强，特别喜欢刺激、新颖的东西，而这些东西有的是误导学生的，对学生身心健康发展带来了严重的影响。加上外出务工家长很多，留守儿童数量增多，缺乏亲情教育和有效的监督，使学生产生放任、逆反的心理，给学生身心健康成长造成了影响。

小学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对生活没有正确的认识，缺乏处理问题和分辨是非的能力，极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。这意味着，老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，特别是作为一名班主任，更应成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。

下面，我就结合自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试，谈谈我的做法和体会。

一、教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识