尤玲

随着课程改革的深入，站在新课改的前沿，“培养学生主动探究、团结合作、勇于創新精神”，抓好创新学习，培养创新能力，是我们一线教师投入课改引领潮流的一个很好的先机。教育多次强调：“创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造种宽松的环境。”

我在对课程标准的解读中发现，培养学生创新能力，可以从以下几个方面着手：

一、导向创新

所谓导向创新，即要有向创新方面发展的观念。在教学过程中，教师是学生学习的组织者和指导者，要设法激发学生的学习主动性，让学生自主学习、独立思考，不断提高学生的学习能力和思维能力。

教师要善于与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，营造生动活泼的学习氛围，使学生产生主动学习的愿望。要实现这一目标，教师只有充分发扬教学民主，变“教”为“导”，才能使学生成为学习的主体创新学习不仅要有这种主体意识，还要有开放意识。教师应注意培养个体的开放性，帮助学生掌握创新的学习方法、获取知识的能力，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，使学生具备乐观的人生态度和健全的人格，养成刻意去另想主意的习惯、立意创新的习惯、多角度观察和评价事物的习惯。……