孙昌月

一、研究背景

在2016年全国卫生工作会议上，习主席再次强调了心理健康教育的重要性。心理健康教育不仅仅是心理健康教师的职责，也是每一位教师的职责。同时教育部颁布的《中小学心理健康教育 》指导纲要中指出：要把心理健康教育，贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际关系、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、友爱合作的师生关系。

二、问题的提出

现代学生的心理健康问题日益严重，课堂中的心理教学是素质教育的主渠道，素质教育又是课堂教学中的心理教育的重要组成部分，它不仅是学生全面发展的需要，也是素质教育深化的需要。

三、教学中如何渗透心理教育

在课堂教学里引导学生通过具体情境，进行自主学习、观察思考，同时运用多媒体课件，经历建立数学模型的过程;引导学生自主探究，鼓励学生大胆创新。学生作为主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，要选择激发学生积极参与，积极思考，培养团结意识的方法。

在教学过程中，富有童趣的情景创设，特别是接近学生生活的原生态背景，能有效的激发学生学习的兴趣，大大调动学生参与学习的积极性和主动性。情景的创设，出发点在于使学生产生迫切要求获取新知的情感，同时有利于学生用数学的眼光关注现实生活，更重要的是为后面的学习探究活动提供了知识原型与思维支撑。……