摘 要：随着新课程改革的深入，高中历史教学当中使用的教学方法逐渐增多。比较法作为一种传统并且常用的思维方法，可以弥补高中历史模块教学中的缺点。在高中历史模块教学中，提倡以学生为主体，广泛应用比较法，有利于幫助学生更好地认识历史现象，分析历史现象的异同，掌握历史事件的本质，从而优化学生的学习方法，开拓思维，提升学习能力。

关键词：比较法;历史现象;历史事件;学习方法

1 比较法在高中历史教学模块中的运用的必要性

学习历史可以让学生们看待问题，遵循全面化的原则，也就是说，我们了解了历史发展渊源，也就可以预见历史发展的规律。历史教学可以让学生了解我国悠久的历史文化，产生民族的自信心和自豪感。历史学科涵盖了政治、经济、文化、社会、外交、民族等多个方面。如果只是割裂起来学习每一模块的内容，学生的思维，就好比在海洋上漂泊的木板，是不能组成一条大船的。只有把各个模块的知识联系归纳起来，才能让单块的木板组合在一起，形成一艘大船。学习任何学科的知识的基本功是掌握一定量的基础知识，其次是掌握把材料组合在一起的能力。这样才能在学科的脉络架构上形成更清晰的宏观认识，采用各种比较法教学能够满足历史模块知识运用的要求。

2 比较法在高中历史课堂上的运用

关于用比较法进行历史教学的理论依据有：比较史学方法论。它认为“仅从一个国家，民族地区和仅从一种文明形式出发去判断事物，在许多情况下，认识上的失误往往是难免的。……